算一算从毕业到今年将近两年，今年应该是自己第三次上这种信息技术与学科整合的课程，只不过之前用的HITA设备（小组一台平板，人手一个反馈器），今年要加上学校新购入的VR实验室教学设备。从上学期接到任务，到定课题，培训学生设备，试讲，反复修改教学设计，再到今天的最终录课，不得不说过程还是有点痛苦的，今天开始进行一个回顾梳理，整理下收获反思。
一、确立课题
看完VR眼镜和3D立体影像里有关科学的资料，结合四年级教材，选择了生命”这一单元。
二、如何运用3D、VR技术
如何用，如何与课堂结合，如何运用得 当，解决实际问题。经过反复思考后，决定，把3D、VR资源，作为学生学习的一个资料库，一种认知工具。打破传统教学师讲学生学的模式，学生自学并记录再表达。一方面可以培养学生自学收集整理表达等能力，另一方面运用3D技术和VR技术可以更加直观立体的观察一朵花，便于学生学习，加深印象。
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三、确立教学目标
一节课的重重之重，确立教学目标。
科学概念目标
1.能说出各部分结构名称并辨认花的各结构。
2.能根据花的构造，把花分为完全花和不完全花这两类。
科学探究目标
3.运用3D、VR等多媒体工具，收集整理知识点，并以图文结合的形式汇报花的结构。
4.学会用解剖的方式，能将油菜花按结构解剖，按结构展示。
科学态度目标
能形成自觉珍惜生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。
重点：能用图文结合的形式汇报花的结构。
难点：学会用解剖的方式，能将油菜花按结构解剖，按结构展示。
四、如何运用hiteach设备帮助我们进行教学
（由于时间问题，下周再继续梳理）
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