周五上午班主任给我打了电话，沟通了两个情况，一个是关于玩游戏，本周末只能玩两个小时，希望我监督好；另一个因为他话多，而且体育课带头不服从纪律，被取消体育委员一职，希望我沟通引导，改正行为。
挂了电话，我很难过，随之而来的念头是，这孩子搞不好了，随他去吧，爱学不学。周五一天我都很沮丧，想着回到家，担心做不好，又回到过去的模式，再修复起来更难。
晚上回到家，咏哲盯着我要手机和无线网卡，我故意放在车上没带回家，他很生气，睡前我想想又去车上取回来给他，再想想觉得自己这样做也不对，变来变去，有点懊恼。问他关于体育委员的事，他也不肯说。
周六早上他去上素描课，老师微信跟我说他课上不画画，一直用手机聊天，我更加失望难过，鼓励自己，一定要平心静气，不能发火。可是咏哲一到家，还是没绷住，单刀直入问他上课在干嘛，答应了我上课不用手机为什么说话不算话？咏哲立刻进入防备状态，我俩之间的大战一触即发。
过了一会，我想起周四读书会关于分离后的连接，如果睡觉都算分离，醒来需要先连接，那他出去上素描课，回来后期待的一定不是我的指责，而是微笑着迎接。
我走进他的房间，试图跟他把周末两天规划一下，他明显很生气，不理我，口气也很冲，我委屈的离开，走之前说“妈妈很沮丧，我想自己待一会”，然后回到房间哭了一会。
哭完我在客厅看书，心里依然不是滋味，接下来该怎么做也一筹莫展。看了他几次，发现他在房间睡着了。
又过了一会，他醒了，大声叫“妈妈，妈妈”，我应答了一声，他说“你怎么不来写周末计划了？”我回到他房间，和他一起把周末的计划写完，包含写作业、玩游戏、购物，把两天安排好。
周六中午，他使用了两个小时的游戏时间，超出了一会，我没太计较，他也很配合的关机把网卡还给我。然后陪我去超市采购班级用品。路上，我们聊了很多，趁他开心的时候，他说因为话太多，体育委员被取消了。我问他这件事感受如何，他说没什么，不干就不干。我试着问他，会不会有点沮丧，他说没有。于是我只好说，如果是妈妈的话，我会感觉有点沮丧，犯了错我可以改正，咋就不给个机会呢。他听后没有吭声。
周六晚饭睡前，他一直念念叨叨“我想要手机”，我抱着他说“是哦是哦”，就这样哼哼唧唧，又聊了点其他的事，他就睡了。
周日早上我一早去社区做志愿者，回到家后，叫他起床吃早餐，他又想要手机，我没有答应，他也就作罢，饭后，我俩一起按照计划表去给他买鞋子、买书。午饭后他写作业我午睡。下午整理完返校行李，我终于松了一口气，这两天一直紧绷着，送回学校，我和班主任本周的小目标就算达成了。
这一周，咏哲也在成长，他知道自己作为数学课代表，要注意言行举止，要做出表率，可是从他律到自律，是一个从脑到心内化的过程，过去我们对他的疏于管教，现在要一点一点重新塑造。这里面要有爱，要有接纳，要有信任，要有边界，要有力量。
下周回家是中秋节，三天假期，而且完全不给玩游戏，对我和他又是新的挑战。
