咪妈郁闷死了，难道让孩子早早识字有错吗？
我国小学语文教育者表示，目前存在的主要问题是学生识字时间晚、速度慢、数量少，远远未能满足学生自身智能发展的需要。
很多专家也非常支持家长们引导幼儿进行学前识字行为。
幼儿识字有很多好处，可以锻炼宝宝的学习能力，培养孩子的性格和专注力，通过故事绘本识字提升亲子关系。
所以，让咪咪从小识字没错，错在咪咪妈的引导方式上。必须向这种错误行为say no！
孤立的学习认字只会焚毁孩子对这件事的兴趣，而且她的功利心太强，欲速则不达。
日本儿童早期教育鼻祖木村久说过：天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。
如何提升孩子识字的兴趣呢？
不必强硬的认字，可以从给宝宝念绘本开始，这样可以提升孩子的兴趣，自然而然孩子就会慢慢学会很多字。我们要尽量使得孩子识字这件事有意义而非机械性学习。
奥苏贝尔提出，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。要判断学生的学习是有意义的或是机械的，必须了解（符号所代表的）新知识与学习者认知结构中原有的观念的联系（简称为新旧知识的联系）。
轻松识字，早识字，不仅对孩子学前或上小学有意义，对他一生的学习都有深远影响。孩子说话时可以找到恰当的词表达。有很多孩子想要表达，但不知道如何说，或词不达意的现象。
将识字建立在大量的阅读上，再进一步融进生活，这种方式比只注重课本，反复抄写记忆生字要更有效。
专家们给出了一些具体步骤，值得借鉴：
1.家长指，家长读阶段。
要求不转换为口语，完全按书上的读。
因为对于孩子，你给他任何信息都是一样的，不存在口语还是书面语。这样的好处是可以培养孩子的理解力。
.从1岁前开始给孩子读，在他们开始学说话的时候，你就会发现他们有能力像模像样的“鹦鹉学舌”。
当然，这个时期，孩子完全是看着绘本，将成人念过的文字背下来的，但慢慢他们就会建立字音，字形，字意及故事图画的关系。
2.孩子指，家长读阶段。
孩子逐步从不理解过度到理解文字的意义阶段了。这个过程花的时间会长一些。但需要家长坚持不懈。阅读兴趣及能力形成得越早，对孩子的综合发展效果越好；孩子将文字与故事结合起来，开始能够体会文字的生动有趣。
3.孩子指，孩子读阶段。
这是孩子已经基本可以独立阅读，识字。他们会遇到新的不认识的字，家长只需告诉他们，或者根据年龄情况可以教孩子使用字典来解决认识新字的问题。
孩子识字结合阅读实现了。同时他的理解能力，总结能力，知识储备等各方面都得到了提升。家长要坚决反对错误的、强制的识字阅读教学法，反对“小学化”识字阅读。在识字引导的过程中要重视在这方面作的工作，但是不要纠结于付出的多却收不到明显的效果，再有就是保持良好的心态，耐心的坚持到最后，千万不要过分追求孩子的识字数量和质量，最重要的是培养孩子的识字兴趣。如果家长能够充分调动孩子的兴趣，那么孩子的识字就不是被动性的，这样效果肯定是事半功倍的。
家长在识字中最成功的境界就是让宝宝在兴趣中吸取知识，识字阅读。绝对不能让宝宝对识字产生厌恶之情！
咪妈错了，您别再错！
