在刚刚过去这个新年，我在表姐家时，7岁的侄儿在河沟里玩水，衣服湿透了。风雨欲来，我代为求情也于事无补，小家伙哀求的眼神不能换来妈妈的原谅，挨了狠狠一顿揍。

        在今天，这也是很常见的一个场景，责打孩子是再也正常不过的事情。我们素有“棍棒底下出孝子”的教育传统，戒尺和板子是私塾和家庭最常见的惩戒工具。教育往往和严厉的权威联系在一起。恐吓和暴力确实能够起到立竿见影的效果。孩子迫于威胁不得不屈服。但是，问题就此掩盖。

        一边，妈妈在气愤地申诉，“我就是你的保姆，一天换几身衣服，你就不能消停一会儿吗？”一边，瘦小的身躯恐惧得浑身发抖。矛盾就在这里，母子却都没有错。一直以来，我们忽略了成人和儿童在同一片蓝天下，却生活在两个完全不同的世界中。这两个世界，各有各的游戏规则和价值体系。在儿童的眼里，一条水沟、一群蚂蚁、一片树叶都可以让他们不亦乐乎玩上一个上午；在成人这里，分数、成绩、听话、讲卫生才是考量标准。

      自从有了人类，就有了教育。然而，大约在距今100年内，人们才认识到孩子，即便是婴儿也不是空无一物，他们生活在一个有色彩、有思想的世界中，这是和成人的世界完全不同的。甚至，成人经常按照成人世界的规则来和孩子进行不对等的交流。蒙台梭利在《童年的秘密》中揭示，对儿童来说，成人的环境不是一种适宜的环境，而是一群障碍物。作为教育基础的《儿童心理学》一直是从成人的角度，而不是从儿童的特性来进行研究的。五四时期，我国的启蒙先驱也深深意识到这个问题。鲁迅先生在《我们如何做父亲》一文中写到，“近几十年来往昔的欧洲人对孩子的误解，是以为成人的预备；中国人的误解是以为缩小的成人。直到近来，经过许多学者的研究，才知道孩子的世界，与成人截然不同；倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。”

      对孩子来说，一直生活在一个不被成人认知的世界上，正常的行为被否定真是一件痛苦的事情。家长也许会说，我只是培养他形成良好的行为习惯，期望他成为一个学习好、讲卫生、讲礼貌的孩子，期望他能在这个社会上轻松地生活。诚然，这些都没有错。成长的重要内容就是不断社会化，不断学习社会规范。饱经风霜的父母，早已经领略过生活的残酷。他们希望有些路孩子可以尽快走完，有些弯路孩子可以不必走。问题在于，孩子能够跨阶段，一步从儿童越至成人吗？如果可以，人类的未成年期也许可以不必那么久；既然人类的未成年期长达10多年，这10多年必然有和成人的社会规范不一样的地方。成长是一个不断社会化的过程。社会化的目的就是要融入社会，建立良好的社会关系就是社会化的要求，如果家长对孩子只有一味的服从的要求，孩子学会的也只有服从，那么，宽容从何谈起呢？社会化就一定要压制孩子的天性吗？孩子身上的社会属性和自然属性一定需要敌我双方的斗争吗？《教育心理学》的研究揭示，只有无条件被接纳，自然属性完全舒展的孩子才能更好地社会化，他们更容易宽容、友爱，不怕失败，勇于探索。

        原来，孩子的自然属性和社会属性并不矛盾。一个在水沟里酣畅淋漓玩耍过的孩子，他的自然属性很好地舒展过，如果妈妈能够接纳他的行为，他更容易成为一个学习成绩优异、伙伴关系融洽的人。我想，当家长理解了，孩子生活在一个和我们完全不一样的世界中，他对水沟、对蚂蚁的探索是成长中必须的阶段，因为他首先需要快乐地认知这个感性的世界，这个阶段，并不妨碍他在后来的少年时期认知世俗的工作、地位的意思，他们一定会深深拥抱着孩子，说“宝贝，过来，让我给你洗个热水澡。”

        人类真是一种奇怪的动物，随便的一个厨师、技术工人都要做一段时间的培训才能上岗。然而，却没有人来培训担当养育下一代重任的父母亲，他们往往不经培训就上岗了。今天，做父母的首个需要，就是认知孩子的成长阶段和规律，尊重每一个阶段的特点。不揠苗助长。敬畏孩子的生命，不把他当做自己的私有财产。因为，每一个生命都是独一无二的，值得尊重的。

        爱他，请你照他的本相接纳他，而不是急于把期望寄托在他在未来会有什么改变上。

        爱他，请你尊重他，不要侵扰他那个五彩斑斓的世界。因为，只有拥有幸福童年的人，才更容易拥有幸福的人生。