不少语文老师教学古诗，重视的是古诗内容情感的挖掘、意境的分析、诗歌艺术的鉴赏，但由于小学生认知水平、知识背景、生活经历不能与老师的分析产生联系，因此学生不能主动建构。而背诵古诗是小学生这个年龄段的优势，可以获取最佳的学习效果。
除了朗读背诵，老师往往会结合古诗理解，添加一些内容设计和与古诗有关的读写练习，使教学内容更加丰富，教学效率也随之得到提高。
我认为古诗教学添加学习内容的最佳途径是通过学的这首诗去扩展更多的古诗。以一篇带几篇，让学生读更多的古诗，使学生古诗积累量达到最大化，这应该是语文老师追求的目标。
