面对以湖北武汉为中心的冠型肺炎病毒的蔓延，各地区2020年春季开学受到了不同程度的影响。面对严峻的疫情形式教育行政部门提出对学生进行在线教育。通过自己这两个星期的在线教育体验和同事的交流中体会到的感受跟大家分享:
1.在线教育具备的外在条件。具有无限流量的移动通讯设备。目前大部分学生具备了这样的条件，部分学生因各种原因没有机会跟同学一起参加学习。教师跟同学约好时间，根据学生情况提前准备教学内容。开始教学的时候，教师一边进行讲解，另一边跟学生进行互动。在课堂教学环节我们可以请同学进行做题板书。这样我们尽量让同学在线教学中感受到面对面教学的感觉。
2.最后对学生进行一个作业布置。这两个星期的情况来看，部分学生没有认真完成作业。在10道题的作业，看他们所用时间分析，应该就是盲目的进行选择。根本起不到促进学生有效复习的作用。在线教育中老师问学生有没有疑问时，没有一个学生提出问题。但是在完成作业的过程中很多同学没能正确掌握好基本知识点。
3.部分学生虽然在在线，但不认真听老师的讲解。在线听了两个小时的课，对这类学生除了浪费手机流量，没有其他的作用。部分家长反应自家孩子整天捧着手机，但没有看见孩子在线听课。问我任课教师有没有在进行在线教学。我的回答肯定是我们每一位老师都在根据约定时间进行在线教学。希望父母加强对孩子的监督，有时间可以跟孩子一起听课，提高孩子的听课质量。
4.根据停课不停学的工作要求，每一个老师都制作了自己的微课，但制作出来之后发现问题百出，拿不出台面。这个问题说明大部分老师对于制作微课制作操作流程不太熟练，剪辑水平不高。所以做出来的微课质量较差。我们不应该要求每一个老师都做微课，这个要求对于目前的教师计算机水平来说不太现实，我们只能选择计算机能力强，对于计算机操作比较熟练的老师安排制作微课，其余老师做相应的工作。有效组织老师根据自己的特点和能力水平，安排相应的工作。加强在线教学资源的分享，从而实现教学质量的提升。
5.在线进行答疑，学生有什么问题可以多种平台请求教师解答。从而提高在线课堂教学的质量。有时可以组织学生观看网上的优质资源，让学生进行自学。然后老师可以提问的方式与学生进行互动。从而培养学生的自学能力。
6.虽然对学生进行了互动和提问，但因为环境限制没有办法充分检查学生的学习情况，难免部分学生弄混过关。我不知道当疫情结束开学的时候，在线讲完的内容还需不需要在课堂上重新再讲一遍，但总得感觉就是在线教学就是因为面对特殊外部环境而不得不采取的措施。因此，总的来说愿意学习的学生来说，他们总会找到适合自己的学习资源和平台，能够积极参与老师的直播课堂。对于不愿意学习的学生来说在线教学就是一个幌子，可以拿听课为理由，随便玩父母的手机借口。
线下教育和线上教学都有自己的优缺点。我们应该分析和总结每天在线教学过程中出现的得失，把好的一面发扬光大，尽量避免出现差错。这样才能够不断提高在线教学的实际效果，也能够吸引学生的学习兴趣。帮助学生学到更多的科学文化知识，才能在开学时从容面对剩下来的教学任务，最大程度的实现教学效果的最大化。
