我想用“阅读的力量”来总结这一次训练营的收获。
第一天上午，阿渡老师介绍了绘本的很多基础知识，更新了个人对于绘本的原有认知，比如读绘本之前，可以看看封面，封底，前环衬页，后环衬页，扉页，总体上进一步了解绘本故事的整体架构，再进入内容的阅读或讲述。
第一天下午，番茄老师带领我们认识声音表达力，通过一个又一个实例当场实践，获得了通过声音的演绎带来的不一样的感受，尤其是在实践悲伤带点激动的那一幕，带着上场前对于自我悲伤感受力低的觉察，上场演绎的时候更加失控。下一次，在尝试之前，告诉自己以前的都叫做历史了，从此刻开始去好好尝试就好了，放下那些固有的担心和怀疑。
第二天上午，喜嘉老师分享了如何选书，以及绘本的讲演，绘本剧的编排等基础知识。刷新认知的是，原来也有适合成人和长者的绘本，这一点非常吸引我，似乎我的童年里那些没有被满足的阅读细胞很快就可以饱餐一顿了。印象特别深的有米饭花样多，鸭子？兔子？草莓妹妹我爱你这几本。选书的基本方向是围绕“吃喝玩乐”。作为一名正面管教家长讲师，我一直在苦苦探寻的，就是父母如何与孩子链接，以及尊重孩子，保护孩子的创造力。一瞬间，我受到的最大启发是，亲子之间，原来可以通过一些适合互动的绘本来轻松实现链接。比如，爸爸的拥抱，请给青蛙一个吻等等。
第二天下午，分组头脑风暴准备的绘本剧，大放光彩，让大家见识到了团队的力量。每个人都有自己的优势和特长，聚在一起可以实现优势互补，走得更稳和更远。你看起来好像很好吃，在家里和孩子已经读过很多次，但是看到现场演出非常震撼，尤其是道具的修饰，演员的精彩呈现。在这个故事里，又一次看到了生命的纯洁，和父子之间纯粹的爱。
第三天考核，来得很突然，第一次在几十号人的场合讲故事。大卫，圣诞节到了，这本书看起来很简单，演绎起来还是需要一些技巧，我选定的主要教学目标是表达愿望，次要目标是引导孩子感知，识别和表达情绪。故事里，圣诞节到来之前，大家会排队去跟圣诞老人表达心愿，体现了允许和充分尊重孩子。相信美好，在这个故事里表现得淋漓尽致。而情绪的表达，主要在几个点上，比如大卫在梦里没收到礼物很失落，还掉下了眼泪。比如光着身子在路上跑，感觉是怎么样呢？有些尴尬也有些害羞吧？情绪词汇好几千，然而对于情绪的准确识别和表达，还需要不断练习。为什么需要情绪表达呢？情商，一定听说过吧？情绪表达和情绪管理，就是情商的基础。在以后的演绎中，我还是会主要从这两个角度来演绎，加大情绪表达的拓展延伸。
特别感恩微微绘本学院，感恩阿渡老师，喜嘉老师，番茄老师和班班老师！
感恩一起学习的伙伴们，在三天的学习里，我们就像好久没有见面的朋友一样，互相合作，这种纯洁的友谊，让我一次次感动！
回来后，我带回了一份阅读的力量，是的，对于阅读的全新的认知，对于阅读热爱的重燃，对于美好未来的无限相信。两天的缓冲期里，我就像吃饱了青草的大黄牛，不停地在思考接下来该如何行动，比如筹备附近社区的妈妈故事会，爸爸故事会等等。实践出真知，尤其是讲师的发展，必定是一个螺旋式上升的发展过程，一边分享，一边总结，一边改进，正如阿渡老师鼓励的，相信一定可以在不远的未来遇见心中的理想国。
第76期绘本讲师训练营大合照：
动力火车组合大合照：
