——以此文章记录一个阅读“菜鸟”成长的开始……
“让阅读成为一种习惯”是我前两天刚刚给自己定下的目标，在行为心理学中，人们把一个人的新习惯或理念的形成并得以巩固至少需要21天的现象，称之为21天效应。也就是说，一个人的动作、或想法，如果重复21天就会变成一个习惯性的动作或想法。我从小并没有养成好的阅读习惯，看书仅限于教科书，或是老师要求必须读的书。参加工作后除了教科书外，学校会定期要求阅读一些书，我都会以完成任务的心态去读书，好像学生完成作业一样，大致的看一下这本书，写完读后感就算大功告成。
一直是一名数学教师，没有感觉到阅读对自己有多么大的影响。直到参加了青椒计划的学习，看到优秀学员和老师们书写的富有浓厚文化底蕴的文章，从心底感到很钦佩、很羡慕。当我还停步于旁观者的羡慕中时，王艳着老师的出现让我看到了一个爱阅读的数学老师由内而外散发出的魅力。在她身上我看了“腹有诗书气自华”的自信，在数学王国里那散发着光芒的王冠是属于爱读书、爱学习的人的。当晚还有来自苗壮老师的阅读分享，听完当晚的课，我就决定要开始我的读书之旅。
当我还在茫然的搜索什么书适合我看时，巩原宏老师的读书分享会帮助我列出了我读书之旅的第一份书单：《和孩子聊书吧》 《幸福的种子》，巩老师说《和孩子聊书吧》这本书中会推荐很多适合学生和老师去阅读的图书，相信看完这本书我和我的学生都会有很多收获，甚至我两岁多的女儿也会找到适合她看的书。在这本书里面我会找到一些我感兴趣的书，作为我的第二份书单。
今天的课程预告《做一个专业的阅读者》映入我眼帘时，我很惊喜，因为这节课像“春雨”一样来的及时。通过郑教授的这节课，我对阅读有了更深的体会，阅读不是一时兴起的拿起一本书就开始读，阅读是要有目的性的。郑教授说：“一个好的读者应该清楚自己读书的理由，用心吸收书中的概念，以批判的眼光读书，广泛阅读各种读物，并享受阅读的乐趣”。从这段话中，我了解了什么才是真正的阅读，如果没有这节课，我盲目开启的这场没有目的与方法的读书之旅，虽然卯足了劲，但会走很多的弯路。
听完这节课，我首先确立了我的阅读目的：我想要发展自己的阅读理解能力，用我的阅读带动我的学生、我的孩子和我身边的人，进而用书写的方式来记录和分享自己的人生。
好的阅读方式有助于我们突破自己的阅读局限，专业的阅读者要善于细读文本，对于我这种“读书少”的人来说，这点是我首先要做到的，只有细读才能真正地去理解文字里蕴藏的知识和所要表达的情感。当我读的书越来越多时，我就可以进行专题阅读和比较阅读，分门别类的梳理内化阅读来的内容，让自己的阅读面扩展为百科全书。专业的阅读者还要善于进行批判性阅读，“批判性阅读”听上去好像有些挑衅的意思，其实不然，它只是鼓励我们阅读者不要让书成为你思想的主宰者，书中所表达的是作者的思想，而作为阅读者要有自己的理解与感悟。适时地反思是高品质阅读的关键，做读书笔记是适时反思最好的办法。所以，在以后的读书之旅中，常伴我左右的会是一本书、一支笔和一个笔记本。
人人常说要活到老、学到老，阅读是最好的学习方式，那么就让我们“活到老、读到老”吧！就算在漫长的读书旅程中会有这样那样的干扰，我也要做一个自我约束阅读力强的好读者。
