元旦快到了，单位领导下达任务，要求排练节目，节目要形式多样化，突出主题。
接到任务的老师们，开始商议并选择，最后确定下来，做一个手势舞。
看着这个手势舞非常简单，但当做的时候，发现，很难。尤其中间歌曲唱的很快，动作跟不上，不协调。一群中老年人练习了三天，只有极个别的老师勉强能跟上，其他老师都是看着前面的动作，前排的也时不时的忘记动作。
做的动作，高低不一，快慢不同，一点也没有展现出手势舞的优美，都是在比划动作。
这时，有人建议后面快的动作不学了，只把前面学会的动作重复练习，整齐划一。
给领导建议，领导却没明确表态，执行者依然坚持接着练习，效果不大。这时，他们应该怎么办呢？
给执行者建议，执行者不听，依然按照原来计划，给领导建议，领导也模棱两可！
最后，这个节目可能要流产。
因为，大家越练习越觉得不行，跟不上，记不住动作，学不会。动作变化太大，所以想着，去掉一些复杂的动作，加入一个新的环节，即朗诵。这样还能遮盖一些动作上的缺陷。
还有人提议，让一个会唱歌的人唱，把手势舞作为伴舞，不作为重点。
还有人提议，把快节奏的那一段歌词单独列出来，说快板的形式出现。
元旦节目的特色就是要么歌声嘹亮，要么舞姿优美我们做的手势舞既不优美，也没有节奏感，不是给人积极向上。不怨歌曲和手势舞，怨我们太笨了。
怨我们没有天赋，也没有特长，既不会唱，也不会跳。
