老二刚开始是学弹钢琴，弹了一年多，中间因伤中断几个月，后来变得很不喜欢钢琴，也是孩子妈妈对小提琴崇拜有加，于是改为小提琴。我怕小孩子听不懂，每次上课进去一起听，如果我明白了，孩子要是不明白，我就可以给她讲。有时候，我在课上提醒孩子，老师有一次就一本正经地说：你应该也学小提琴，成年人学起来更快。后来我看老二自己能学了，就不进去听课了，刚开始和老师说不进去了，老师似乎还有些诧异。最近老三又开始学吉他，我还是如法炮制，进去听课。老三岁数小，理解力还要差些，我反而理解得很清晰，不过，课后反复给老三讲，他还是一头雾水，说：I don't get it。说得不好听些，孩子上这些课外班，都是给家长找累受。我的问题来了。家长怎么肯投入精力和金钱，培养孩子的爱好，很少有家长，包括我，会投资投精力放入自己的爱好。是每代家长的区别吗？譬如我爸，在我小的时候没花钱给我上过任何课外班，要说他没爱好，或者没钱，也不是。他养花，养鱼，养鸟。曾经为了买一只鸟，坐车两个小时，大冬天从外地把一只鸟装在大衣里带回家。九十年代初，我爸投资一万元，买了套发烧音响。我其实并不是想抱怨我爸。我其实想剖析自己，我似乎不觉得自己的爱好具有什么价值。譬如，如果孩子拉小提琴很好，甚至演出，得奖，我一定非常高兴和自豪。但如果我小提琴拉得也很好，我觉得没什么意义。很奇怪的是，我感觉到如果我的小提琴拉得很好，那样并不会使我更加快乐，然而，我希望，孩子能从拉小提琴中，得到快乐，并一生得益。这个逻辑我也觉得很奇怪，可是，我真的就是这么想的，现在也丝毫没有改变。