很多时候我们为了让孩子更好的更快的学到更多的知识，采用了很多的集体教学方式，在幼儿园里我们会进行集体教育，而在家庭当中，家长朋友们也会和孩子们一起阅读。随着科技的发展，我们还运用了很多现代科技人工智能等方式来帮助孩子学习。但是对于一个孩子而言，大自然是极具有吸引力的。
大自然的各种材料就是最好的学习材料。所有的知识最初都来自于真实的生活，最好的学习就是来到真实的生活中让孩子们自己产生感受。
农家小院是孩子们非常喜欢的游戏场地，户外游戏开始了，绘画的小朋友已经迫不及待了，他们自己穿上反穿衣，有的小班中班的孩子不会穿反穿衣，会主动的请大班的哥哥姐姐帮忙。不同能力的孩子在相互交往之中学到不同的知识和本领，促进人际交往。孩子们之间的相处要比老师和孩子的相处更为轻松，孩子们给予孩子们的是老师教不到孩子的。
一开始孩子们只是每个人拿一小块石头在上面绘画，这种石头一般是比较小的，孩子们只能在上面画单个的东西，小蝴蝶，小花朵等等。并没有什么联系，具有一定的局限性。还有很多很大的石头一部分在地面上一部分藏在地底下。老师引导孩子走到大石头面前蹲下绘画，只要是能够绘画的东西都可以画。在一些比较大的石头上面，孩子们画情境性的画面。有的小朋友画他正在吃饭，学习，春游的画面。这些石头是天然的画板，也是孩子们最好的画板。
孩子们蹲下身，身边全是美丽的花草树木。幼儿喜欢观察身边的事物，善于发现大自然和生活中美好的事物，这非常有利于丰富幼儿美的体验并在此基础上学会欣赏美，创造美。在这个时候，我们教师只需要为幼儿准备充足的颜料材料，为幼儿创设具有自然的游戏环境。这样孩子们就会频繁的和大自然接触，从而会去观察探索获得有意义的经验，去发现感受大自然的美。
一个小朋友突然跑过来跟我说：老师，我喜欢穿漂亮的衣服，大叔喜不喜欢漂亮的衣服呢？
我说：“我猜大树也喜欢穿漂亮的衣服，可是现在大树没有漂亮的衣服，那该怎么办呢？”
小朋友说：“那我可以给大树做一件漂亮的衣服！”
我说：当然可以啦，现在你就是小小裁缝，你要给大树做一件漂亮的衣服。
于是孩子们纷纷拿着画笔走到大树旁边，用画笔给大树画一件漂亮的衣服。孩子们画完以后就非常的开心。他认为自己帮助了大树，给大树做了一件漂亮的衣服。
在我们的小餐厅里孩子们也是玩的非常的尽兴，孩子们利用大自然当中的花花草草来制作美食，开展角色游戏。大自然的东西大部分都是低结构的物品，幼儿通过想象可以把他认为是他想要的东西，促进幼儿想象力，创造力的发展。幼儿和幼儿之间有角色的分工合作。他们还会彼此商量分配角色交换角色。
小朋友在叫卖的时候说：“卖面包喽，卖面包喽，今天面包搞活动特价！好吃的面包买1送1！”幼儿将他们的生活经验迁移到游戏当中，获得各种能力的发展。
孩子们是天生喜欢感受自然的。在感受大自然的时候，孩子的创造能力会极大的提高。孩子们来自于大自然，也属于大自然。大自然多种多样的构造以及材质，形态各异的丰富的植物使它成为孩子们最佳的游戏场地。大自然为孩子们提供了众多机会，他们可以在其中冒险，获取新知，体验惊喜，并享受远离成人世界的自由。我们老师要多为幼儿创造这种自然的环境，多提供让幼儿接触自然的机会，让幼儿充分的去享受大自然带来的乐趣。
