今天开始看《傅雷家书》，从序开始，已不能自拔。
摘抄一段如下：
“现在，先谈谈我对教育的几个基本观念：
第一，把人格看做主要，，把知识与技术的传授看做次要。童年时代与少年时代的教育重点，应当在伦理与道德方面，不能允许任何一桩生活琐事违反理性与最广义的做人之道；一切都以明辨是非、坚持真理、拥护正义、爱憎分明、守公德、守纪律、诚实不欺、质朴无华勤劳耐苦为原则。
第二，把艺术教育只当做全面教育的一部分。让孩子学艺术，并不一定让他成为艺术家。尽管傅聪很早学钢琴，我却始终准备他更弦易辙，按照发展情况而随时改行的。
第三，既以音乐教育而论，也决不能仅仅培养音乐一门，正如学画的不能单注意绘画，学雕塑、学戏剧的，不能只注意雕塑与戏剧一样，需要以全面的艺术修养为基础。”
简直不能更赞同了！
虽然我之前听说过《傅雷家书》，但我真正捧起书来看就是今天才开始的。然而，书中观点与我这几年渐渐得出和默默践行的教育理念真可谓不谋而合！我敬佩傅雷先生在二十世纪五十年代的时候就已经践行这一理念，并以准确又亲切的语言将之呈现于万千读者面前，这些读者里一定有孩子、有老师、有父母。当他们读到这些文字的时候，一定有所悟、所感吧！会像我一样感动，如被智者的手握住了一般吗？
我们的教育从学校到家庭，既是空前的热情了，也是空前的混乱。家长们越来越多的参与到孩子的教育中来，本是件天大的好事。然而也经常有不懂教育之法，理念陈腐的父母，读一些公众号的零散文字，就以为自己已是先进的家长了，敢于对学校教育指手画脚、评头论足，对于老师也是各种不服气，仿佛一切都按着她的来才是对的，才是紧跟时代的！岂不知，真正有价值的东西从来都是长效的，跨越时代与空间，永远都具有它的意义和价值！教育的正确“三观”从来都应该是先培养一个顶天立地的人，其次才是附加于人的精神之外的能力。如果大家都能有此认识，那些禽兽教授、学霸流氓又怎么会一而再、再而三的霸占新闻热搜呢？而那些乡村的留守儿童又怎会面对免费上学却不仅不珍惜，反而厌学逃学，甚至辍学呢？
认识错误了，行为就跟着错误，一错再错，终酿大错。
希望我们为人师和为人父母者，能有“静下心来读经典”的意识，因为经典之所以为经典，必是千万人以身相试后才认可了的，这样认可的人多了才成了经典。
