开学，数学老师尘埃落定。心中的一块大石头突的一下踪影全无。因着看到学校对孩子们的关爱。
布置教室，绿植到位，文化墙装扮一新，黑板报检查，过关。每天嘴角上扬，心情愉快，因着孩子们的配合。
一日两操精气神十足，早读午读专注看书，抑扬顿挫，室内室外个人卫生干净整洁。走路越来越轻快。因着看到孩子们的一日常规，一天比一天规范。
孩子们在努力遇见最好的自己。很欣慰。
可，他们毕竟只是孩子。
会有人记得作业，却说不知道作业是啥，缺胳膊少腿的只完成一部分，会有人乱涂瞎画，毛毛躁躁对付作业，会有人上课东张西望，老师一问三不知，也会有人睁着眼睛貌似在听却神游太虚。最厉害的就是不听不看不说不写，四不“好”少年。
先说写
在学校写的作业干净整齐，正确率极高。一回家就妖魔附体。
墨团，斜线，各种自创符号，争创版面设计第一。透明胶带，涂改液，便利贴，十八般兵器齐来争锋。小蝌蚪，苍蝇腿，翅膀毛刺，一齐在眼前飞舞。那滋味，真叫一个，好酸爽！
尤其要重点关注自成一体的大书法家们：创新精神，值得品鉴！
蚂蚁体，点横撇竖捺仅仅团聚在一起，相亲相爱的一家人，誓死不分开！
圆圈体，所有带折的笔画都自动转弯，圆头圆脑，方块字的威风何在！初中几何画圆不需圆规，妥妥滴自带画圆神功。
麻花体，自创字体品牌之最，无人敢来挑战，横竖撇捺交织错杂，眼睛看抽筋，愣是看不出写得是啥！
小众设计师就不一一赘述，少点缺横，不带钩钩，少个偏旁，那也是乱花渐欲迷人眼，深陷其中不能自拔。
再说听读
齐读有气无力，哼哼唧唧，不断句无重音。自己把自己读得那叫一个昏昏欲睡。抑扬顿挫，声情并茂那是录音机里的范读，听一遍又一遍，耳朵在听，心里不想。范读遗憾退场：对不起，没帮到你们！娃们回应：“我们是铁打的格式，只做我们自己！”
要是点名读，那就读得气若游丝，不时结巴停顿，一声不倒一声的，读着读着就没了声，只见嘴巴蠕动，不知声在何处。听得人心中七上八下，惴惴不安。读书的人把书读死，听读的人把心听慌。
三说看
看书用眼睛，谁敢说自己不知道！但是，我们有特异功能，看书用嘴。不出三分钟，嗡嗡嗡，一只小蜜蜂，起飞！嗡嗡嗡，两只小蜜蜂，起飞！嗡嗡嗡嗡嗡嗡，一群小蜜蜂，起飞！此起彼伏，跳着八字舞，圆圈舞，用自己独特的肢体语言交流着，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，那家伙，活脱脱一曲野蜂飞舞交响乐，好不热闹！若问眼睛有啥用？那是用来偷瞄老师身在何处！本尊心情如何？你猜猜看！
四说课堂
课堂就像一片荒凉的戈壁，时不时阵阵寒风吹来，从头冷到脚。又像一杯冰冷的水，端在手上，手冷，喝进嘴里，从嘴巴冷到心底。唱独角戏的感觉真的超级无语。有没有人想来试试？一个问题抛出，鸦雀无声之中一只小手举着；两个问题抛出，东张西望之中仍是那只小手举着；三个问题抛出，七嘴八舌之中还是那只小手举着······那个暖心的孩子说：“老师，提了问题要是没人回答，那不是冷场了吗？卡在那了，咋往下进行？”只此一个，绝无仅有。
“谁来补充？”死寂一片。“举手说！乱哄哄都说听不清！谁来？”死寂一片。“想好了就说，答错不怕，没关系！”死寂一片。哄，骗，拐，吓，招招式式，全不管用。仍然，死寂一片。就是，死寂一片。
得，我自说自话，尽情表达。哈哈哈哈哈，练气时间，断不能浪费！眼泪流在心底，伤口自己舔。
我心急如焚，无人能懂。暗夜里，辗转反侧。
建议：
孩子们，请你们一定要做到：
一，静心读书，读教材，读全解，做好预习笔记。二，大声朗读，读准字音，读好句子，长句子要断句。读出感情。三，认真书写，杜绝自创体。看清想好在下笔。四，多背诗词，多背好句子。注意积累语言，下笔才有神。五，积极发言，想说敢说，挑战自己，培养自信。
家长们，请你们要努力做到：
一，家长有效陪伴，遇到问题解决问题，不退缩。例如：难题问度娘问同学问老师，鼻子底下是大路，还能让十来岁的娃娃小瞧你不成？
二，不放弃自我成长，用科学有效的方法帮助孩子，一起进步。例如：实在不会写作文，找个三四篇，砍头，掐腰，卸腿，换脚，整个容也行啊！
三，头疼医头，脚疼医脚，没错，先治标再治本。例如：坚持听写，坚持每日听孩子读一段文章，坚持督促检查孩子预习笔记。
四，每日一句，积累背诵。天长日久，滴水穿石，功夫下得深，铁杵成针之时，孩子自会感谢你今日耗时费心，助他之力！
写在最后的话
请记住：成绩，都是学出来的！学习有方法，却从无投机之说！种下小苗，不勤浇水施肥，勤捉虫剪枝，勤给阳光雨露，如何开花？花开挂果，授粉，驱鸟，每日巡视，哪一样能少？一万小时定律，你做了，就知道，那是走向成功的真理！
