现在一聊起孩子来，大家话头很多。

毕竟我们都处于三十已过、四十不足的年纪，大多数的孩子都在上学。学校以成绩来论输赢，家长们也为着孩子们的成绩，终日如履薄冰。

听“学霸”的家长大谈“放养”，一说起来似乎孩子天生就是“学霸”，无人管教都已自塑有型，我们除了慨叹之余，只有艳羡的份儿了！

难不成我们也“放养”？

但有些孩子放养就成才了，而绝大多数放养就成废才了。原因何在？

放养不等同于放任自流、放弃不管。所有的放养都有前提的。如果具备了这两大前提，你也可以试着放养。

前提一:良好的学习习惯。

好的学习习惯又分为:学习态度、听课效率、作业习惯和自学习惯。

我的孩子，从上幼儿园起，每天都养成了自己记作业、未写完作业不吃饭、不迟到不早退的习惯。这是放养前，孩子学习态度的养成阶段。良好的学习态度，是孩子爱上学习的前提。

第二个习惯，是听课的效率。孩子要保证每一节课都能用心参与到课堂中去，与老师要有互动，发言要积极，做题要又快又准确。对于常识性知识，如乘法口诀、口算心算、古诗词等，家长要反复对其训练，让其成为顺手拈来的易事。

第三个方面，就是作业。孩子对待作业的态度，其实就是其对待课任老师的态度，也是他对待此科的学习态度。有的家长说孩子偏科，在我看来，小学就没有偏科的学生，中学有，也偏的是老师。对待语文作业是虔诚的认真的，说明他心目中的语文老师无比神圣;对待数学是潦草随便的，说明他的数学老师好欺负。家长不能从老师身上找问题，要在孩子对待作业的态度上，从严要求。我的孩子对美术作业、体育作业都认真至极。

第四个习惯，是我认为最为重要的，就是自学的习惯。

孩子二年级暑期，他爷爷就催促我给孩子报英语辅导班、数学辅导班，对此我坚决反对。

我并非认为自己的孩子有多聪明，我只是不想让孩子过早地成为学习的机器。

很多家长认为反复学习孩子成绩一定不错，但反复学习带来的后果，大家可否预见过？

平时上课，周末上课，假期上课，孩子们什么时候可以放松放松？你的童年都在玩泥巴抡大绳，凭什么剥夺你孩子童年？

另外，长久的学习，孩子会潜意识中滋生厌学情绪。很多初中孩子不想上学，都是因为小学补课太多了。

还有，学习讲究求知欲和好奇心，他一遍遍地听着同样内容的课程，疲惫着就产生了枯燥感，从而打消了他的求知欲望。

最后，我们让课外辅导占据了他大量的时间，他还有什么空闲去猎奇新知？去拓宽他的视野？去获取除学习之外的知识？而没有这些课外知识做铺垫，又怎么增加他知识的厚度？

学霸所获取的知识，应分为长、宽、高三方面，应是立体的多维度的。课本知识与考试成绩只能构成其长与宽的平面，要让自己有厚度、知识之间互联相通，还需要强大的课外知识做高才行。

一味逼孩子去上辅导班，透支孩子体力、时间、智力不说，仅能起到将“面”扩大点的作用，于他本身能力来说，作用微乎其微。

那不上辅导班，又该怎样？帮助孩子自学。自学的效果检查有两种方式，一是考试，二是讲课。暑假的前二十天，我就通过让孩子自学，数学考五次试，都过90分，就算通过;语文自己备课，为我们讲课，讲得不错，就算过关;我和他爸爸英语都是轻松通过六级的，教他也绰绰有余，我们却都没教他。只是下载了两个《英语流利说》，孩子对着自己的手机配音，我拿另一部手机给电影配音。各做各的，互不干扰。偶尔他有发不出来的音，我可以教教他。

自学能力的养成，可谓放养教育至关重要的一步。如果你的孩子还不具备此能力，请千万别放养。

前提二:爱读书的习惯。

读书的习惯我讲了很多。阅读的好处我也不再赘述。

家长们尤其不能以己度人，自己认为什么书好就给孩子买什么书。我家书架角落至今还躺着《小学生应用题大全》、《乒乓球入门》等等。

我只是每次去北京，必去北京图书大厦，在那里一家人一坐就是一天。

我只是每周在小黑板上抄一首古诗词，我与俩孩子来回地读。

我只是每隔一段时间，让孩子在网上给自己选几本想看的书，不买衣服也先给孩子买书。

我只是几年不看电视不开电视，床上床头书堆了不少，随手拿起一本来，看睡着了完事。

……

孩子也像我一样，拿看书当娱乐当消遣。几年下来，他也看过上千本书了。

如果你的孩子，也具备了“良好的学习习惯”和“读书的习惯”，你也可以尝试放手，让他自我管理。

如果你还没能培养好他的这两大习惯，你的“放养”就等同于放弃，就别怪老师说你不称职了！