4×5-2自己编一个情景,这道题,在6班讲的时候,我是先总结有什么样情况,会用到减法,我的设想是说:有还剩,还有相差。但是学生总回答不到点上,而且参与度不高,反思其实这个设计应该是先让学生说自己的情境,最后把我们说了的情境,总结,二年级小学生,还不会总结,找到共性,发现本质,只有通过大量的例子累加,才能发现本质。
希望下次习题课,我直接不讲,让学生自己讲,他们认为哪道题比较难,难在哪?有什么需要我们注意的点。
4×5-2自己编一个情景,这道题,在6班讲的时候,我是先总结有什么样情况,会用到减法,我的设想是说:有还剩,还有相差。但是学生总回答不到点上,而且参与度不高,反思其实这个设计应该是先让学生说自己的情境,最后把我们说了的情境,总结,二年级小学生,还不会总结,找到共性,发现本质,只有通过大量的例子累加,才能发现本质。
希望下次习题课,我直接不讲,让学生自己讲,他们认为哪道题比较难,难在哪?有什么需要我们注意的点。