2007年11月26日
今天有中国教育科学研究院的教授李铁安老师在给我们做了一天关于“课堂教学改革的新路向”的主题讲座。
李教授从聚焦十九大报告精神开始谈起老师的课堂教学改革。课堂教学改革要求提升教师的学科发展素养和学生发展素养，立德树人，全面深化教育改革，全面实施素质教育。充分发挥课堂的育人功能，充分关注学生生命的成长。
什么是课堂教学？课堂教学是师生在共同享创人类优秀文化过程中，获得生命成长的历程。
用太极图的原理，来阐释课堂教学的基本规律。
学与习是相辅相成的。
教师在课堂上提出问题时，不要马上让学生说出答案来，先让他们思考几秒钟以后，再回答。
当前我国的课堂教学是怎样的一种状态呢？李教授用“时而惊涛拍浪，卷起千层雪”，“时而乱花渐欲迷人眼”这两句诗来形容。说明课堂教学改革乱象丛生。
反思课堂教学改革现状。
深度追问。
在这么多问题的情况下，我们必须要进行课堂教学改革。
改革的方向是进行高品质课堂教学改革。一一详述高品质课堂教学改革的核心理念,学理依据。
高 品质课堂教学倡导教师十条教学行为 。
那么追求的学生学习状态是怎样的呢？
在倡导老师的行为和学生的学习状态 下，实现育人的内在机制。
要实现高品质课堂教学改革，要采用校本研修新模式进行课例创新研究，彰显课程文化价值，体现教师的育人境界。
改革需要科学，创新需要理性，用孩子的一生检验今天的教育。高品质课堂教学改革是，对关注学生生命的成长，是我们广大一线教育工作者的使命。我们要充分发挥课堂教学的育人功能，守得住自己，容得下世界，坚持住未来！
