求快容易求慢难。你看现在的知识服务界，音频、视频的前提是要短，学习是需要配合思考的，如果没有持续时间的投入，在关键的知识点上反复琢磨，学习很难深入。所以，作为一个真正的学习者，要考虑如何应对这种短平快对学习的损害。比如一个月看一次，而看的时候通常需要用整整一天的时间，专门研究文章、模型、思路、场景应用等内容。慢下来，才能闪现思想的火花。
你看看现在的老师讲课讲一章，对老师来说，这些东西不难，对学生来说就难了。所以要慢慢稀释。要长时熏修，才能懂啊。
老师讲课，必须要拆解，世上无难事，只要肯拆解，不会拆解，不会结构模型，去读，根本读不下去的。
细细回味，老牛反刍。
贪多容易精专难。学习的本质是：在单一领域内提高标准，然后用迁移的方式快速学习其他领域的知识。你要慢慢长成一颗大树，而不是长成一堆杂草！所以，要在一段时间内选择一个领域，持续在其中发力，而其他要学习的内容，都要跟这个核心领域进行关联。必须要把其他学到的内容和自己的核心关键绑定到一起才行。所以，选择吧，一段时间内的持续投入，让你变得与众不同。
核心领域是思维导图、流程图、模型
其他内容是我的会计专业
没有核心领域，就是没有了梳理思路的工具，学习思维导图并不和我的会计冲突。在大一的时候，刚接触思维导图，同学不了解认为这是会影响学习，它不知道利于器这个道理，现在他每天打游戏，逢考就死读，在他打游戏时，我已经能够把思维导图的原理用在了学习上，已经顺利完成迁移。
这就是善假于物也。荀子讲的最有含量。
读古书，要了解古人的智慧，会背会讲不会用不是真了解。尤其是现在的学校老师讲课是不会细讲的，除非碰到明师，通过实战把没用的理论排除，剩下的都是有用的理论。通过实战发出问题，这个才会深入思考。
讲得一大堆，不会执行，眼高手低。就像我大一上学期王某老师，初级会计师都没有，一个刚过了从业资格的过来讲课，无非就是念书而已。下学期换了一个叶老师，在企业做过帐的就是不一样。大二来了个中级会计师朱老师，四十几岁听他的课没有不懂的，当然，他没有讲核心领域，这是我结合他的课和思维导图等模型来学习的。
我学习自从叶老师开始，我就对会计有了好感。
人生难得遇到贵人，胜读十年书。直接站在牛人的肩膀上看问题，比自己摸索要强。
