很想写文，但总很难抽出时间。昨天壹壹体检去了妇幼，去到医生就说到了六个月要抽血，然后我说抽多吗？医生说好几管吧！我一直问对孩子影响大不大？医生说其他小孩都一样要抽的！我真矛盾！明知小天使壹壹胆小又勇敢。每次打预防针都不哭，着实令人心疼。晚上回来又一直闹，一晚上不睡。母子俩都睡不好。所以遇到这样时候，该怎么做。很多时候我们矛盾的时候就是在不断地妥协，因为没有更好的解决方案。生活如此，教学如此。

记得有一次试讲比赛，有个同学给我留下很深的印象，她讲课的风格极其像个老教授，时时好像在自言自语，惹得听课的我们笑声不断。后来我跟她说，假如我的初中或者高中三年的语文老师是你这风格的，我会越来越喜欢你的课。当然还有一些前提就是一个老师真的不要为了强调知识，强调课文要求而上课。比如说出一句，因为课文后面有要求要背诵，同学们要好好学。到这里我有一个很深的感受了，那就是作为一名语文老师，你这一桶水到底装了有多少？讲课风格是一个很重要的原因，但是形式始终是外在的。重要的东西很多是拿不出来，也说不出来的。当初沈从文第一天上课时，站在讲坛上有10几分钟说不出话来。好不容易说话了，在十分钟内就把一个小时的课程给讲完了。最终，他拿起粉笔，在黑板上写道：我第一次上课，见你们人多，怕了。胡适说：“上课讲不出话来，学生不轰他，这就是成功。”不过现在几乎没有这样的学生也没有这样的教师了。中国的教育俨然成了一个工厂需要培养的就是一个一个会写，听话，考试的模具。而且很成功的，已经几乎是这样的了。更为重要的一点是老师成了培养的检测员，合格不合格，优秀不优秀就这样来评定。突然觉得梅州中学的教学的校训“诚”和办学目标是“不求人人升学，但求人人成才”。说的真好，不知道当时是哪位校长或者谁提出的。不过说是这样说，在现在的教育背景下味道呢？有没有变。据说这几年高考成绩单不太理想，作为区重点学校，学校已经慢慢在“机械化”了。

这几天总是有很多想法，比如想到你在上课的时候做一个带学生的老师，还是学生带的老师。带学生的老师，就告诉学生，这个要背，那个要考。看着考试大纲，等于就是给你输入一个程序，机器好就完美完成，机器不好就差点，这样也就有了三六九等分。

学生带的老师，我想了很久，按着学生的天性来发展，学生需要知道的了解的是什么，让他们接受会不会更为快乐和容易一些。我又在想就连我自己的考试，都是不断地背，然后输出。到了学生真的按着自己的天性自由和兴趣来发展是不是会不会被这个弱肉强食的社会给抛弃了。还是说在培养兴趣的同时让他们学会考试。我还记得高二家长会的时候跟所有家长说过的一些话，你的孩子的成绩排在第一名，不代表将来比我们所有人强，你的孩子的成绩排在最后一名也不代表他就一无是处。就像贝多芬音乐天才在数学物理或者其他领域他也许就没有那么好了。

语文，始终是很特殊的课程，承载着人文性和工具性。我反复地想，到底怎样的才是正确的。想到最后就觉得没有什么是正确的。很多东西都会讲究一个适合适应，简单说就是和谐。达到一个和谐的程度就是正确，那在我们不存在和谐就都是错误的？还是说可以存在一定的误差。

谈到幼儿被吃药的事件。我还真是幸运的，没上过幼儿园，不用昂贵的学费，也不用受虐。不幸的，不仅吃着毒奶粉长大，上了幼儿园还被吃药。好吧，上了小学还有更多的升学压力。一直走到你大学还有工作就业考公务员等等。怎么就有一种生活在中国就是一个牢笼的感觉了呢，怎么就失去自我的感觉了呢？柳柳，也经常跟我说，阿姐，做人真实累，做学生更是累中加累。想他小学的时候，作业每天要家长检查，还要听写，一旦做的不工整嘛，姑姑就会说几句。小男孩眼泪就吧嗒吧嗒的留下来、可怜的孩子。现在初中了，学业多的他就连哭的力气都没有了。高中的妹妹就更惨了，本生就是很文静的女孩。被数学整的根本就不想跟人说话了，我猜她看到数学的试卷比看到她最讨厌的老鼠还可怕。也许不只是她那么怕。。。

新一轮高考改革终于在今年开始。高考文理不分科，全部都要考，一年还考两次，取消一次决定终生的。有些人总觉得很开心，但是福祸真的还是未知。有人说考那么多烤死人的，还真是烤死人人。本来就是六七月考试天气热还来烤几次。焦了吧！有人说，唉真好以后就不用担心一次考不过了。那十次都考不过呢？

我总是想的太多做的太少，这是错的。但又没办法改变。