环境是一条撬棍,兴趣就是那个支点

每天花半小时 ,陪伴我们的孩子 。

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这完全是由带孩子的引发的感想,讲这个之前先讲下带孩子的事。

一到周日在家带孩子,好多大人都头疼,一周上班好累,想休息一下,熊孩子又缠着闹着玩,想送去什么兴趣班吧,又不想失去这个陪伴孩子的机会,为人父母的确是操心太多,今天周日,我家孩子缠着一整天,上午因为忙着写个东西,这小家伙一会来问个问题,一会来告个状,一会又来讲幼儿园的故事,一会来问今天去哪里玩,精神好的不得了,中午大家都休息,这家伙精力旺盛的很,一会跑到床上跳蹦床,一会去外面那本书,一会表演节目,怎么都不睡,实在没撤,午觉不睡了,带着她出门了,走到隔壁小区裙楼一家琴行,里面飘出了悦耳的琴声,孩子要进去看看(我们曾经咨询过钢琴老师,普遍认为四岁孩子学习钢琴还早了点,一直也没有带孩子去学),一个美女老师在琴房弹《致爱丽丝》,很好听,孩子懒着不走了,于是我说这样,你就跟这个姐姐学一下好不好,简单和老师沟通一下,老师表示孩子太小,怕不好教,不过可以先试一下课看看,

“小手握苹果”

“几个手指分开放在白色琴键上”

“两个黑色短键左边白色键都是哆”

“哆像一个飞碟”

“哆二三四”

没想到孩子学的这么认真,回到家将学到都背给妈妈听,直到睡觉还喊着“哆二三四”。。。。

阿基米德在《论平面图形的平衡》一书说过:“给我一个支点,我就能撬动地球!”


每个父母都想将自己的孩子托起来,将来能够生活得更好,而我把陪伴孩子教育孩子过程看作是每个父母撬动“地球”过程,在这个撬动过程中,孩子就是我们要撬动的对象,父母创造的环境就是一条撬棍,而兴趣就是那个支点。同样的长的撬棍,支点离孩子越近,父母撬的越省力,支点越远越费力。


所以我们父母在孩子未成年之前,我们的任务就是为孩子创造好的成长环境的同时,寻找适合孩子兴趣点,兴趣点离孩子越近,撬动的效果越好!


陪伴孩子,每天半小时,你也可以做到。


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