摘要：信息技术是近年来新兴的一门学科，教学方法不能完全用传统的教学模式，而应另辟蹊径，开创一套独特的教学模式。让学生有针对性地学习和实践，以便更有效地提高学习效率，达到锻炼学生的学习和探索能力的目的。

关键词：提升 ；激发兴趣；分层教学。

一、自我提升

信息技术是一门新兴学科，没有现成的教学模式可以沿用，也没有既定的方法可以仿效。作为一名任教信息技术课的老师来说，这是严峻的考验，也是残酷的挑战。人们常说：“要给学生一杯水，老师要有一桶水。”这就要求信息技术老师具备过硬的专业知识。

语文、数学、英语、物理、化学、历史、生物和地里等学科，甚至体育、美术和音乐都是传统科目，这些科目，或多或少都可以参照前人的经验。只有信息技术课，要靠自己去摸索，总结出一套实用于自己的教学模式。

我是一个年轻教师，经验匮乏，为了能够胜任信息技术教育教学工作，我经常去听老教师的课，甚至到外校听课。我自己买了很多相关书籍来看。功夫不负有心人，经过几年的努力，我的课得到学生的认可和好评。

“教学有法，教无定法”，环境不同，生源不同，教学效果也不同，我愿意把自己总结得来的经验，跟全体同仁分享，也希望得到老教师的帮助。

我认为激发学生的学习兴趣才能高教学质量，如何激发学生兴趣呢？我主要是从以下几方面来操作的。

二、激发学生的学习兴趣

    爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国伟大的教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣就是学习的催化剂，兴趣能激起学生强烈的求知欲和积极探索的精神，使学生不可抑制地朝着自己认定的目标奋进。

    学生一旦对学习有了兴趣，就能体会到动脑筋思考问题和攻克难题给自己带来的乐趣，这样就能激发学生的学习兴趣和主动性。

1、精心导课

记得我在教学《如何从网络上下载软件》这一教学内容时，那天是上午第五节课。我我播放一首当时非常流行的网络歌曲，然后现在门口等学生来上课。我看到学生没精打采地向微机室走来，当他们离微机室越来越近的时候，他们听到了那首美妙的歌曲。此时，我发现学生的精神逐渐好起来，有几个学生迫不及待地走进微机室，专注地听着那首歌曲。学生的情绪变化让我心里暗暗高兴，我知道，这会是一节让学生喜欢的课。

上课铃响了，我走进微机室。学生已经到齐了。有几个胆大的学生交头接耳，在议论着什么。我没说话，走到计算机前，把音量调到最大，盖过了学生议论饿声音。半分钟后，我关掉播放器，微机室里一就安静下来。

我说：“同学们，你们喜欢刚才那首歌曲吗？你们知道我是怎么让大家同学听到这么好听的歌曲吗？老师今天教大家变魔法。”学生一听要变“魔法”，安安静静地坐在座位上，等候我讲解。

通过这样一个细节，今天要讲授的新课题就悄悄引入了。接着我讲授如何在网上下载播放器，下载完毕如何安装。同学们听得全神贯注，做得专心致志。这节课，他们不仅学会了下载软件，还学会了安装软件。学习任务按时按量完成，学生兴致很高，下课了还不愿离去，围着我问这问那。

2、精心设计作业

有些人认为，信息技术课有必要布置作业吗？当然有必要了，计算机这一门新兴课程，重在实践操作。作业可以强化学生动手操作的能力，提高学生运用计算机实际操作的熟练程度。比如《如何从网络上下载软件》这一教学内容，我给学生留的作业是：到网上下载自己喜欢的一首歌曲，下节课在课堂上交流共享。这样的作业学生最喜欢做了，既可以满足他们听新歌曲的心愿，有可以巩固新传授的学习内容。这样的学习模式，学生有兴趣学，老师有兴致教，两全其美，其乐融融。教学效果比单纯的照本宣科要高得多。

3、课外延伸

计算机的优点就是能够形象地演示图片、声音和色彩的动态变化，强烈刺激到学生的视听感官，吸引学生的注意力。

初中生性格还没有定型，正是好动的年龄，这个阶段的学生，教学要以形象思维为主，逐步向逻辑思维过渡。些抽象的、枯燥乏味的知识，会使学生散失学习兴趣。为了避免这样的尴尬境地，教师要多选择比较贴近学生生。的事例来丰富教学内容，让学尽可能保持浓烈的学习兴趣。

教师可以充分利用课外时间，让学生搜集漂亮的图片、好听的歌曲以及优美的文段，教学生制作网页。并以比赛的方式让学生呈现他们的制作成果。一旦学生获得成功好，他们的求知欲就被调动起来了。

三、强化动手操作的能力

获取知识的方法：一是要花气力，二是“要躬行”。“躬行”就是动手操作，所以只有亲自动手、亲自实践，才能真正体会到计算机运用的奥妙。计算机功能强大，拥有一台计算机，就能真正做到“秀才不出门，能知天下事。”而控制这一切的法宝却是小小的鼠标。想在计算机上，也就是网络世界里畅行无阻，首先要能灵活运用鼠标。

1、鼠标的运用

鼠标操作有单击、双击和拖动三种，这些操作，看似简单，实则不简单。常言说：“简单的事情重复做，重复的事情坚持做，就可以成为专家”。简单是对能够熟练运用计算机的人说的，对初学者来说，这并不是一件容易的事。初学者在实际操中会显得笨拙，甚至经常会出现错误的单击双击鼠标带来的麻烦事。只有不断重复训练，直到能够熟练运用鼠标操作，计算机才会显出它强大的功能。

怎样才能让学生在课堂上不断地重复训练单击、双击和拖动鼠标呢？

我想到了游戏，对子孩子来说，游戏无疑是最大的诱惑。

游戏开始之前，我简单介绍了鼠标操作的方法：单击右键，目标一侧的对话框里会出现功能选项，然后再把鼠标拖到对应的功能选项上，再单击右键一次，就能打开目标对应的功能。

接着，我在显示屏上演示一遍。我把鼠标放在“回收站”上，单击右键，出现“打开”“管理”“属性”等选项，我再把鼠标移到“打开”选项，再单击右键，就可以打开了。我让学生自己练习五分钟。然后开始讲单击左键和拖动两个操作。这是必须要掌握的，得强化训练。

单击左键选中目标，然后按住选中的目标，就可以任意拖动目标。我选择纸牌游戏，通过学生玩纸牌游戏来训练学生对鼠标的熟悉程度。

我先演示，让学生跟我一起，一步一步往下操作，先找到纸牌游戏，然后再教他们游戏规则。这个游戏，主要训练学生单击和拖动鼠标的操作。同时，游戏过程需要动脑子，所以学生整整玩一节课，也不觉得厌烦。这一节课，大部分同学对鼠标的单击和拖动已经很熟悉了，要熟练，还得花一段时间。

三、分层教学

1、测试分层

我们学校的生源复杂，既有县城里的，也有农村的。县城里的孩子对计算机并不陌生，有个别学生已经达到运用自如的地步了，但大部分学生还处在似懂未懂的阶段。

所以，新学年开始之际，我都要做一个测试，考核一下学生对计算机的熟悉程度。测试内容很简单，比如：开机、关机以及对鼠标的运用。

2、分层教学的方法

根据学生对计算机的操作情况，我把全班分成小组教学，四人一小组，由一位组长带领三位同学，其职责是课堂上除了自己该掌握的知识学好后，迅速查看并帮助其他三位同学对知识点的掌握情况，所以分组教学要注意任命有责任心的组长，这样不仅能提高同学的学与教能力，还分担了老师“时间紧”“辅导不过来”的局面，有效提高了全班的操作水平。

时代在发展，科技在进步。庄子说“吾生也有涯，而知也无涯”，在信息技术高速发展的今天，我们只有坚持“活到老，学到老”的理念，才能在瞬息万变信息时代，开辟出自己的一片芳草地。