早上上班进校门第一件事的启发
我前面的那个人可以不用扫描场所码。我问门卫值班的人，门卫说，他是主任。我看着背影不熟悉的模样，我就问是哪个主任。他说是绿化主任。
防控当前，进校门可以不扫描场所码的主任是不一般，说这个人rangjin，就表示他是例外的。大有熟悉了他的作风，经常这样做，所以拦也是拦不住的。
中午我遇到了尴尬的事情，下班着急把手机落在了办公室。那我到家吃完饭赶紧往学校去赶，需要说明原因我手机落在办公室里，这次值班的门卫挥手示意我进去了。这位大叔上次给我印象深刻的是，我们停下来扫码，然后给他看的时候他说了都信得过我们老师的。
接下来的一件事依然是一些人左右了大众的判断，所以学生现在是没有权力左右这个分值的，数学学科最终有计算结果在衡量，中间的计算过程各显神通，有一定的发挥余地。文科的一些学科就不好说了，三点两点的说不清楚，不到位就没有分数。命题人会提供有参考答案。阅卷老师严格按照参考答案就是所谓的命题人意图进行阅卷，只要没有在得分点上就得不到分。在数学的证明思路上也有体现的，所以就有一些人虽然思路和过程都没有问题，就是得不到满分的情况。听闻一次某个学科的任课老师有争议提出来解答过程的时候，所谓的发言人给出的解释是：命题人不是这个意图的。
我听了之后只好呵呵了。
在自己能力范围之内，如果学生言之有理，在我这里都会有合适的分数，我的课堂上鼓励同学们有自己不同的想法可以表达出来。我特别喜欢听见不一样的声音，而且我自己的做题习惯就是如果自己做出来了结果，一般对答案只看最后结果我是否计算错误，然后这个过程我就不再看计算细节的。因为我对自己的思路有信心，即使不是“命题人意图”范围之内的，我也会认为自己想出来的结果就是最好的，因为我们的头脑和别人不一样，能想出来不一样的办法绝对是自己的实力。
