我时常想，会不会有一天听到一个故事，而我就是故事里的主人公？
有一天，我去五二班给学生上手工课，一群孩子围着一个桌子，其中传出一个女孩的声音:老师，你快来啊，这个桌子我搬不动，好重啊！
我一边心想这群孩子又作妖呢吧，一边朝着那个“很重”的桌子走去。
讲台离桌子大概有5米远，在我接近桌子的时候，一群孩子哄然大笑并大喊着:秋老师万岁！
我正一脸懵，这些孩子今天怎么这么热情，一看桌子，上面赫然出现歪歪扭扭的几排大字:秋老师万岁，万岁，万万岁。
当时的我有点上头，一秒钟后有点莫名的心酸，桌子的主人不在，还好他不在，不然不知道该做什么表情合适。
桌子的主人是一个虎头虎脑的男孩，大家都叫他大个儿，四年级的时候我是他的班主任，那时候也没少批评他，到了五年级重新分了班，换了老师，便不再批评他，再见到的时候他总是撅着肚子跟我打招呼，而我也总是对他重复着一句话:好好表现，好好学习啊。
大个儿有点胖，肉肉都在肚子上，才十岁的年级，就有了“啤酒肚”，整天腆着肚子走路，所以他的动作总是有点缓慢，也格外惹人偷笑，可是只要他凶起来，就没人敢笑话他。
大个儿是个苦命的孩子，爸妈离婚了，妈妈远在广东，时常记挂着儿子，会打电话给我问起他的学习情况，爸爸也在外工作，偶尔回家也只是喝酒，稍有不如意就会拿皮带抽他。
有一天，大个儿妈妈说想儿子了，想和他视频，于是放学后我就把他叫到办公室。
在等待妈妈的过程中，他只是在摆弄着手里的小玩意儿，其实也算不上玩具，就是一个玩具的零件。
我问他:“你想不想妈妈？”
他说:“想”。
“那你想不想和妈妈在一起？”
“不想”
“为什么呢”
“因为妈妈有了新家，可是爸爸只有我一个。”
原来这个虎头虎脑的孩子他不虎啊，心里跟明镜似的。我心疼他的懂事，却也无奈——缺乏妈妈的关爱，这个孩子总是冲动易怒，甚至有时候会举起凳子砸向自己的同学。
我想帮他。
等了一会，电话接通了，视频那端出现一个女人，戴着工作帽，下巴堆着口罩，背景看起来是一个工厂，但是很安静，听不到什么嘈杂的声音。妈妈手里熟练地重复着动作，开心地和大个儿聊着，聊着聊着开始哽咽，手里的活也停了下来。这个男孩子还是一句一句地回答着妈妈的话，而我和另一位老师已经湿了眼眶。
那天，我和大个儿一起走出校门，并且达成了某种协议，他保证会和同学好好相处，好好听讲，考个好成绩让妈妈开心。然而几天后大个儿再次被同学“举报”，现场有些糟糕，还好没有人受伤。
我想知道，发生了什么事让他这样生气，单手把同学按在墙上，嘴里发出低吼声，把周围的同学都吓坏了。
我把自己的疑问一连串问了一遍。
他来到我面前时，仍然在气愤中，双手紧紧捏着，我想他是在克制自己。说实话，当时我心里也有点害怕，毕竟我没有把握自己在他心里是什么样子，我们也才相处两个月。
“我在写作业，他把我笔撞掉了，就写不上了，我作业就写不完了。。。”他着急的嘟囔了一堆竟哇哇大哭了起来。
这会大个儿的手才松了松，我拿出纸巾递给他:“把鼻涕擦了，老师相信你”。
于是我把另一个同学叫来，问了情况，并要求两人互相道歉，事情算是愉快得解决了。
为了确认大个儿真的已经恢复了情绪，我又问了一遍:“现在没事了吧？还生气吗？”
“不生气了”。
他还是噘着嘴，但是我能感受到他是真的不生气了。于是递给他一支笔芯说:“你很诚实，这个笔芯是奖励给你的，但是要学会克制自己的脾气”。
“我克制不了”。
“当你想发脾气了，就捏着拳头数三个数，等心里的火灭了，如果是别人的错，可以要求他道歉，但是不能再动手，不然也会伤害到自己，要学会保护自己”。我不知道这个方法管不管用，但这是我当时能想到的唯一的方法。
我想着一定要及时给出自己的建议，尤其在孩子不知所措的时候，一定给出他正确的建议。
后来不在一个班了，再遇到大个儿，还是撅着肚子咧着嘴跟我打招呼，我问他最近表现好不好，他说没有打架，再后来每次经过我的办公室，他都会跟我打招呼，打招呼的方式就是趴在窗户边，然后大声跟我打招呼。
后来我总是会收到这种方式的招呼。比如，我正在改作业，突然察觉窗户上有几个黑点，被我发现后就冒出几个圆圆的脑袋，然后笑嘻嘻地大声说:老师好！
那一刻是温暖又幸福的。
