建立个性化学习策略和养成可持续发展的行为习惯。具有独立的时间单元与课程目标、有独特的内容体系与实施方式。
整理教育是将学生自理、自学、自律的“整理”能力作为促进其全面发展和终身学习的基石。整理教育注重学生自主学习能力与品质的培养及内在生成，以学业整理为主，辅之以心情整理、学习工具整理，并促使教师整合资源、合作学习，给学生适宜、有效的指导，最终形成学生“理学、理心、理身”，教师“引导、启发”的全人整理模式。
学科整理室为学生提供四大支持：资源支持、导师支持、伙伴支持、活动支持。
“零帮助时段”：学会独立思考，然后再寻求同伴、导师支持。
自主学习“两单一卡”，作业合同单，自主规划单、自主学习卡。
“去设计化”更好地赋能学习责任和学习素养。整理教育不只是把整理当作一种技能去训练、去培养，让整理成为一种伴随孩子一生的学习习惯、生活习惯，才是目的所在。
