各美其美，美人之美，美美与共，“和”而不同。青春期的孩子们，花样年华，充满活力，勇气难挡，似一个个小火球，有光有热有力量，然而当多个小火球汇聚到一起，碰撞的火花在所难免，甚至会燃起“大火”。
然而，这正是孩子们应该拥有的本色，教会孩子们如何去巧妙地“消火”，这是父母与老师最大的难题。而这，是孩子们应该学会的必修课，学好此课并能熟练地应用，这会为孩子日后的生活驱除掉许多不必要的麻烦。
暑期在家，梳理一学期的班级事宜，我发现孩子们这学期明显进步很大，没有过打架事件，也没有过激烈地争吵，或者嘲讽之类的事件，要知道，我的学生们是中职生啊，这些孩子们因为家庭、学业等各种原因来到中职学校，他们的成长或多或少地“经历”过什么，而又恰逢孩子们最敏感、最活跃而又最脆弱的年纪，要走进他们的心，打开他们的心门，不是那么容易的。高一下学期，没有过争斗事件，让我很欣慰。于是，我在想，高一一年来，我的教育方法或多或少地起到了一定实质性的作用。
此刻，我又再次想起一个小故事：一个小孩问妈妈：“妈妈，今天的课上我知道了世界上有很多肤色不同的人，他们有什么区别么？”妈妈笑了，没有直接回答，而是带着孩子去了超市，买了四个颜色不一样的苹果——红色、绿色、黄色、青色。回家后，妈妈让孩子仔细的观察了四个苹果，然后把小孩的眼睛蒙上，妈妈开始削苹果。削完后，妈妈又让孩子看四个苹果，问他：“你还能区分出来哪个是红色、绿色、黄色、青色么？”小孩仔细辨认后摇头。妈妈这时才对孩子说：“孩子，人啊就跟这苹果一样，大家只是外表不同，但在内心，大家都是一样的，没有区别啊。”小孩似懂非懂地点头。
这个小孩可能此时不完全懂，但终有一天，他会明白：人与人有很大不同，但人与人又没有什么不同，大家都“美”，但“美”的又不一样，学会接受自己独特的“美”，又懂得欣赏别人不同的“美”，这就是“和”的力量。站在别人的角度考虑问题，善于换位思考，善于宽容包容，这是处理矛盾的基本之法。
我觉得这位母亲的教育方法很成功，以实例解答孩子疑惑，并指出处理方法，而不是传统意义的灌输说教。所以，或许通过这个小的案例，我们为人父母、为人师表，是不是又有了新的启发了呢？
班级管理一年来，通过各种方式，我一直向孩子们传达“和”与“美”的观念，比如说羽毛球赛，有的孩子可能成绩不算突出，但这次比赛他脱颖而出，得到其他孩子的赞许，而他又会联动其他孩子进行练习，增进友谊；寝室内务标兵评比，公开投票进行选评，有的孩子可能体育不是强项，但他的个人独立性却赢得了其他孩子的认可，其他孩子又向他请教，彼此帮助……再如书法比赛、废物利用小能手、读书节、技能比武等，这样多样化的活动让孩子们既相互帮助，相互学习，相互欣赏，同时又形成竞争，这样的良性循环，让他们一步步更加深刻地体会到怎么“美”，而又怎么“和”。
其实，教育，有“教”有“育”，它势必是一个循序渐进的过程，急不得又拖不得，影响教育的因素众多，但是，作为教育者的我们，不论是无人父母还是为人师表，我们应该善于在诸多因素中抓住一个点，以此来放大，继而形成良性互动，所以，我又深知，教育事业就像是浩瀚海洋，关于孩子问题的研究，关于孩子教育的问题，我们一直在路上……
