比处理问题的能力更重要的，是预防问题的能力。
深入教育教学管理第一线，寻找适合学校发展的方案；定义每一个出现的问题，找到问题的核心（真）；从问题中看到每一个教育契机，入未来师生发展的局。
当出现问题，学校管理者在帮助教师出解决方案外，更重要的应是指导教师，应该怎么样思考，以及为什么要采用这样的方案。
不管你的职位有多高，你都要离师生近一点，更近一点。
校长要热爱教育、忠于教育、爱护学生、关怀教师，把服务师生成长作为自己终身的信仰和使命，成就每一位师生。
校长应参与到学校常规教学活动中，第一时间发现并解决师生遇到的问题，倾听大家的心声；要善于挖掘符合学校实际的创新性教育活动和课程，把常规的教育教学活动组织得更加精彩。
作为校长，要不断思考和实践“学生至上、教师至上、规则至上、质量至上”的办学思想，大力弘扬“教育家精神”，努力成为一颗散发光与热的“恒星”，使每一名学生“成就最好自己，服务祖国人民”。
最美的教育应当是“教天地人事，育生命自觉”。
校长要成为学校中最有学问的人，最具人格魅力的人，对老师最关心、最了解的人。管校要管人，管人要管心，管心要关心，关心要真心。校长要成为更新教育观点的先行者，成为搞好教育教学改革的排头兵，成为终身学习的带头人。
校长要有“四五六”。“四”是对老师要“四处”:念其好处，帮其难处，看其长处，宽其短处。“五” 是校长要具有以下五个能力:一是思想引领能力，二是宏观决策能力，三是量才录贤能力，四是组织协调能力，五是学习研究能力。“六”是校长的六个更重要:做人比做事更重要，做事比做官更重要，公心比热心更重要，学问比学历更重要，身教比言教更重要，过程比结果更重要。我认为“四五六”很重要，校长工作应当以其为原则。
最后，我用习近平总书记的一句话作为今天讲课的总结:“一个人遇到一位好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断的涌现一批一批的好老师是民族的希望。”希望我们在座的校长、老师们，以及全国的校长、老师们，都要成为这样的好老师，谢谢！
