今天训练英语听力的时候，“后进生”黄同学不听听力，反而在看一本课外书。英语老师很生气，英语老师跟我说后，我也很生气，气冲冲找到黄同学，他泪水涟涟得看着我向我解释说：“老师，我基础差，我听不懂英语听力，我觉得这本课外书很有趣，所以忍不住拿出来看了。”看着眼泪汪汪的他，顿时我的坏心情就消了一半，但是还是告诫他：“课外书应当放在课外的时候看，何况现在是初三，你的基础又比较差，要多花点时间在学习上。”离开教室后，脑海中一直存留着黄同学难过和害怕的表情，我也在脑海中进行反思，是不是我把他们逼的太紧了，每天督促他们学习学习，写作业写作业，体育锻炼，不给他们多余得空闲时间，学生累，我也累，是不是应当要给他们多点属于自己的时间呢。
直到刚刚读到温儒敏先生说：“容许学生读闲书，尊重他们得语文生活。”我明白确实应当多给点自由时间给他们。“事实上，凡是课外阅读量大、知识面广、读过很多闲书的学生，思维一般比较活跃，整体素质也高，他们往往能在考试中名列前茅，而那些只熟悉教材和教辅，课外阅读闲书少，没有阅读习惯，即使考试成绩不错，视野都比较窄，思路也不太开阔，往往都是高分低能。”温儒敏先生如是说。
七年级教过的朱同学，当时就非常喜爱看课外书，不仅仅课外时间看，上副科的时后也看，甚至因为看课外书而忽视了与同学的交往，让我非常担心他，时常想改变他这个习惯。结果到了现在九年级，成绩越来越好，上课得时候也大胆发言，与同学得关系相处融洽，甚至进入了班上的“高层次”。最显著的表现在于语文课上名著导读的时候，其他同学可能都没有看过，而他如鱼得水讲的津津有味，我想这就是他平时积累厚积薄发的缘故。我以前得担心也不存在了。
“所以，在应试教育还不可能完全取消的情况下，最好还是要兼顾一些，让学生适当保留一点自由的阅读空间，使他们的爱好与能力能在相对宽松的个性化阅读中发展。”
