孙老师说“要将自己的文章公开发表，不要设为私密，只有公开发表在外界因素的影响下有压力才能很更好的成长，”于是乎，我也公开了我流水账似的文章。
孙老师也强调“动非自外”，没有人能叫醒装睡的人。生命的觉醒一定是靠自己，而不是别人。于是乎，我希望自己能够真正行动起来，而不是天天喊口号。行动永远比口号重要。
翻看大师们的文章就会发现好多文章大师们都是在回家的归途中完成的，这样的高效的输出取决于大师们的满腹经纶，见多识广。有大量的输入才能保证输出。输入是输出的基本保证。害怕自己刚刚燃起的热情又被生活中的各种事情给浇灭了，趁着热乎劲网购了钟杰老师的《教育让希望重生》。原本以为这本书和希望其他书一样会让我看很长时间，可我没想到的是书刚到手我竟然在不知不觉中看了两辑，最后停下来还是在孩子哭闹中被打断的。
看钟老师的书，就好像对面坐着一位智者在和你娓娓道来，时不时的感叹于钟老师的智慧，神一样的老师将各种学生疑难杂症全部消除；感叹于钟老师的博学，好多专业知识新手拈来，各种事例存于脑中以备不时之需。在我眼中不知从何下手的学生事件到了钟老师这里总是轻轻松松的解决外加一个华丽的转身，漂亮！感叹于钟老师的精力始终能量满格，也许当人心中有了规划，有了目标，每天有许多意义的事情去做，就不知疲倦。
《教育让希望重生》第一辑共有5篇文章。送给孩子的见面礼让我了解到做新班主任的准备，给孩子们摆明立场我是来陪伴而不是监管你们的，先拉进与孩子们之间的距离。鼓励多读书，不断提升自己的精神世界虽然给班级起一个名字是件小事，但这件小事让每一个孩子参与其中，都有种当家做主人的感觉。在酝酿名字的过程中，由于思考着怎样的名字才会符合班集体？从而引发了学生对自己的班集体进行积极主动的了解。给自己贴负标签的孩子们都是自信心不足，如何增强他们的自信心呢？让他们先从完成一件小事中获得成就感不失为良策。还有就是要在他们面前树立榜样，不停的传输给她们正能量。不合理比较就是暴力，读起来好霸气，同时我感觉也很解气，呵呵，看来我也是被比较中的受害者。在物理实验中，做实验得出结论时要使用控制变量法控制一些相同的条件然后去比较不同条件下不同现象，如此结论才有价值。有异曲同工之妙啊！在学习这条打怪升级的路上，钟老师列出了学魔，学霸，学神，学酥等等不同的级别，并欢迎学生对号入座。是啊，人生前进的路上总要设定个目标，有个参照，明白自己所处的位置和状态，方能前行。
