文/曾卉
学习《文成公主进藏》这篇课文时，我问孩子们:"唐朝皇帝是怎样试探吐蕃使臣的智慧的？"
一个小女孩把手举得老高，显得有些迫不及待，"他派人牵来了一百匹小马和一百匹母马，让使臣认出哪一匹小马是哪一匹母马生的。"
我接着问，"使臣是怎么应对的呢？"
她应对自如，"他先把小马和母马分开，分别拴在两个地方过夜。第二天早上，他把一匹母马放到小马群里，小马一见自己的妈妈来了，立刻就跑过去吃奶。这样一匹一匹地放母马，每匹小马很快就找到了自己的妈妈。"
看似棘手的问题很快迎刃而解，使臣的锦囊妙计让他度过了第一关，"如果你是使臣，你会怎样解决这个问题呢？"原以为这道题目会难倒这群小朋友，没想到竟然有人举手了。
"我的办法还是先把小牛和母牛分开圈养，然后假装用鞭子抽打小牛，再看母牛的反应，反应最激烈的就是它的妈妈。"我的眼前闪过一道耀眼的光芒，那是智慧的光芒在教室里闪烁，那么有力！那么强烈！
又有一些小手扬在半空中，"可以验DNA啊！"
"这确实是最简单快捷的方法，但是唐朝的技术还不允许哦！"我补充道。
"那就滴血验亲。"小朋友的回答让人意外极了。
"你的意思是学习《甄嬛传》里滴血认亲的方法，先找来一个器皿，把小牛的血盛入器皿内，如果能和母牛的血融合在一起那就说明小牛和母牛有血缘关系，反过来说，它们就没有亲缘关系。"我忍不住为他奇特的思维竖起大拇指。
且不说滴血认亲这种方法是否可行，但是小小年纪能想到问题的解决方法实在难能可贵，意想不到的是，越来越多的小手举了起来，他们像是打开了话匣子，个个妙语连珠，母牛小牛认亲的难题在他们激烈的回答中变得异常简单。
这时，顺着课文的脉络，我又提出了一个问题，"现在，使臣已经平安通过了第一关，唐太宗又给他设置了什么难题呢？"
孩子们的兴致高涨，他们跃跃欲试，连躲在角落里的孩子都把手举得老高，"又来了五百个姑娘，她们穿着一样的衣服，头上戴着一样的花。皇帝让使臣认出哪一个是文成公主。"有位学生回答道。
"这次使臣又是怎么接招的呢？"我继续提问。
"使臣看过每一个姑娘，发现有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞来飞去。他仔细一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其他姑娘戴的都是绢花。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。"
"老师，我有个疑问，为什么戴着鲜花就能判断那个姑娘是文成公主呢？"小女孩丈二和尚摸不着头脑。
"绢花是中国具有悠久历史和浓厚装饰色彩的传统手工艺品之一，它是用各种颜色的丝织品仿制的花卉，就好比塑料花，它是用塑料做的，自然不会枯萎。"小女孩醍醐灌顶，原来是这样，使臣真是浑身充满智慧呢！
"我还有一个办法！"还未等我提问就有个小男孩把话咽到了嘴边，他的身子微微往前倾，生怕我注意不到他。
"你还有什么妙招呢？"
"我只需要花多一点时间，可能是几个时辰，再去辨认，头上的鲜花如果枯萎了，那个姑娘一定是文成公主！因为鲜花是会枯萎的，但是绢花不会！"他自信满满地陈述观点。
太棒了！我震惊于这位学生跳动的思维，教室里仿佛一瞬间碰撞出无数个思维的火花。
"我还有方法！"另一个男孩说道。
"我可以问那些姑娘关于唐太宗的私密问题，回答上来的就是文成公主，回答不上来的就是假冒的。"
"我也有方法，继续采用滴血认亲，只不过主角换成了文成公主和唐太宗。"
孩子们七嘴八舌地说着，他们侃侃而谈，口吐莲花，因为时间有限，我不得不打消了他们发言的欲望，并笑言课后有时间可以再讨论。
文成公主人藏的时候，带去了许多历史、文学书籍以及经书、佛经和有关医药、生产、工艺等方面的书籍，还带去了大量的粮食、蔬菜种子和生产工具，这些都是促进吐蕃发展的无价之宝。
我觉得对于小孩子而言，想象力就是他们最珍贵的宝藏，在所有人当中，儿童的想象力最丰富，爱因斯坦曾说"逻辑会把你从A带到B，想象力能带你去任何地方。"拥有天马行空想象力的人能够看到生活中最细微的变化，能够创造出简单易行的解决方法，带着想象力生活，更容易发现生活中的美好。
学完了这篇课文，我的感触颇深，孩子的任何观点都值得尊重，因为想象力比知识更重要，它是创造新知的钥匙，多倾听孩子们的心声，让他们去探寻最难以置信的各种可能吧！
