上午第一节课，我在台上讲的热火朝天，激情昂扬，台下的sx始终低着头拿着笔在画画，提醒了一次，她抬起呆滞的眼睛，不看我，也不看黑板，一点也不像十岁的孩子，见提醒没效果，我便严词勒令她搬着凳子坐到了第一排。
这个孩子开学初我就注意到了她，因为刚开学没两天，孩子妈妈便加了我微信，大致就说孩子数学不好，不听讲上课爱画画让老师多关注之类，我还纳闷儿了，我观察到的，挺好呀！怎么当妈的上去先在老师这儿给贴个负面标签。
教师节当天，在校园里，看到我后主动热情的打招呼：“谢老师早上好！祝您教师节快乐！”我当时一下子就被这姑娘的热情感染了。多好的一姑娘！
刚好她坐在走廊边上，每次课堂练习，对她的做题状态能及时关注和追踪，我发现了一个问题，她的数学成绩不够优秀的主要原因就是，做题思路不清，有点偷懒，该写的步骤不写，该演草的地方不演草，正想着找个机会要好好谈谈，在课堂上可已经呈现出妈妈描述的表现。
下课了，她搬着凳子要回去，我拉住了她，刚惩罚完，还得给个糖哄哄，得让她心里真正明白自己的问题。我说：“你怎么上课老是不抬头呀？“老师，我数学不好，所以不喜欢学数学”，给自己的定位，跟她妈妈说的一模一样。我说：“怎么不好了？我感觉挺好的呀！即便是你觉得不好，那也是你付出的努力不够，越是不好，越是要比别人多付出，别人付出五分，你便付出十分，这样的话才会越来越好。”我又说了一些开学初对她的印象很好，一直很喜欢她，希望她更加优秀等等的心里话，此时她的小脸儿看起来似乎舒展了些。
我说：“来，让老师抱抱你吧！（这招是跟秦老师和殷老师学的）上次考80多分，这次考试还难，你都考90多分，多棒呀，上课再控制一下自己认真听讲，你会更棒的！老师相信你”刚说完，我就伸开双手，她毫不迟疑地更加热情地紧紧抱着我，小脸儿也贴在我的身上，就像抱着自己的妈一样。原本是我要给她力量的，但那一刻，被感动的却是我，这一定是一个在家被爱深深滋润的女孩子，多么的大方自然，多么的信任默契，突然间，就被这暖心的一瞬间深深打动了！这是师生间心的交流，爱的传递，只可惜没能留下一个画面。
又过一天的一大清早，sx妈妈就发来一条信息，说孩子的变化，说孩子的进步，表达她的感激之情，而事实上，我只不过是做了一件小之又小的事情。
教育，真的是一门学问，越教，越感觉敬畏，坐在教室里的是一个个鲜活的生命，教知识是一方面，但更在于育人育心，我们首要做的，是帮助孩子们精神方面的成长，助力他们自律自觉，进而发现更好的自己。“假如我是孩子，假如是我的孩子”常以这种同理心换位思考，找到跟孩子跟家长链接的纽带，那么一次谈话，一个拥抱，一个微笑，就可能带来不一样的教育效果！
