陪孩子一起成长和孩子一起进步

2016年9月份我们把孩子送进了五幼。12月初的时候老师通知元旦要举办班级联欢会，要求每个孩子都要出节目。老师有要求，家长当然要积极配合。我和孩子他妈妈在表演方面都是弱项，想来想去，还是讲故事最简单。

那时候正好从市图书馆借了《魔力》这本绘本，孩子很喜欢，已经看过好几遍，内容都记得差不多了。但是让他自己上台去讲，他有些胆怯，有些不情愿。我们也担心他这头一遭万一讲不好会不会在心里留下什么阴影，便没有太为难他，我答应跟他一起上台。

《魔力》讲的是红狐姑娘和黑猪姑娘的故事。红狐姑娘外表漂亮，但是她骄傲，孤芳自赏；黑猪姑娘虽然没红狐姑娘好看，但是她心地善良，对人真诚，所以更受大家欢迎。孩子当然更喜欢黑猪姑娘，所以黑猪姑娘的话由他来说，红狐姑娘以及旁白由我来说。

孩子是第一次上台，我也好不到哪儿去。虚度光阴三十四载，我独自站出来表演的次数寥寥无几。好在这故事简单，多下下功夫就背熟了。班级联欢又没什么高要求，主要目的就是历炼孩子。联欢那天有很多事赶到了一起，但最终我还是和孩子搭档完成了表演，用老师的话说“比老师讲得还好呢”。

2017年元旦，还是要出节目。这次不好再是讲故事了，我听从同事的建议，根据他给我看的一集搞笑视频改编成一段短相声——《第二名》。“这次考试得了99分，第二名。第一名考了98分。为什么第一名还没有第二名考得多呢？因为我这是两科加起来99分，倒数第二名。”主体内容就这些，无非是再丰富一些捧哏的套话。“包袱”也有，排练主要是在语气和表情上下功夫。

本来想让他一人饰两角，但孩子缠着我非让我跟他一起上台。上就上嘛，大舞台没咱什么机会，小舞台也是舞台嘛，我的表演欲也被激发了出来。

2018年元旦，老师提前问孩子：“今年你是自己上台还是跟爸爸一起上台？”孩子不好意思了，说：“自己上台。”既然答应了老师，就让他自己上去锻炼锻炼。但是前期准备工作还是要帮助孩子的，先是选择节目，还是讲个故事吧？

孩子有一本《霸王龙的早餐》绘本，绘本都不长，但是让孩子全背、全讲下来是不是有点太难？我就帮他进行了缩简，去掉了其中两个情节，把语言也尽量改得更朴实。然后做了一个PPT，在末尾插入了恐龙的叫声。孩子很满意，每天都要在家演练两遍。他站在前面讲，我缩在后面给他点PPT，说到底还是陪着他上台了。

今年的重点不是他的节目，而是他的主持人角色。老师选了六个孩子当主持人，三男三女，把主持词分给了每个人。我帮孩子把主持词全部注上拼音，他认识的字可以认字，不认识的字可以拼拼音。在老师规定的时间里我们孩子顺利背过了，但并不是所有的孩子都背过了，也不是所有的孩子都背得很熟。所以老师又做了调整，把结束语那一大段也给了我们孩子。

老师很会夸奖人，在给孩子加任务的时候顺便夸了孩子一句，孩子拍着胸脯说保证完成任务。回到家请我帮忙把结束语那一段也加上拼音，然后就开始去背，背过了还主动找他妈妈检查。还甭说，估计是被老师的夸奖激发了状态，他记忆的速度还真出乎我们的预料。

优秀孩子的养成首先得激发他自身的潜能，你越夸他他越好，你相信他能他就能。优秀孩子的养成当然也离不开家长在背后的支持。我在其中发挥了一些作用，他妈妈发挥的作用其实比我更大。在孩子背诵的过程中，他妈一直在旁边帮着总结规律，并做示范。孩子背过了，她也会背了。

优秀孩子的养成还得靠老师的引导、鼓励和提供机会。机会很重要，给你一个舞台，你就能得到一次历练。把机会给谁，老师并不是随机的，也不是盲目的。孩子自身优秀自然是一个重要的标准，把任务给你，起码能保证完成。另一方面，家长会不会跟老师相处也是一个重要的标准。

我所说的相处不是让家长去给老师送红包、送礼物什么的，而是在平时多尊重老师、多理解老师，多和老师沟通。比如老师在家长群里发通知，一般的通知回复“收到”就行了，但如果老师提到了“因本园节目被选中”，那你是不是得“祝贺”老师一下？

父母帮孩子检查作业那是应当应分，老师帮孩子检查作业你是不是应该时不时地表示一下感谢，哪怕只是口头上，哪怕只是在孩子的作业本上留下一句话？不要扯那些“职责所在”的鬼话，人都是有惰性的，谁不愿意多歇一会儿。你懂得感恩，你的孩子自然也就懂得感恩。

家长的目的是为了孩子，是为了自家孩子。老师的目的也是为了孩子，即使不是为了孩子也需要通过孩子去达到。但是老师为的是整个班所有的孩子，包括你的孩子却不唯你的孩子。怎么才能让老师的目的和你的目的更多地重合？需要家长好好去想，好好去做，用心去想，用心去做。

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