看到朋友发的一个帖子“刚才在朋友圈瞥了一眼，可以用四个字来形容--- 哀鸿遍野”。我问是不是因为寒假结束了要开学了，如果寒假就这样，那么暑假怎么办？
猫猫头昨天让我气到了，一早让他打印乐理老师的资料，他就在那里磨磨蹭蹭的，直到我们要出门吃饭了，还没打印，我说算了，回家再打，你带上乐理书，我们在车上可以复习。小孩子，你们是知道的，他们是不会听你的这些话的，他们总是能拖就拖能赖就赖，所以我通常是下了命令了就要求立即完成，否则我会忘，然后熊孩子会存心遗漏。
昨天早晨我的心思都在研究网络学习资料上，所以有点疏忽了。有时候我看到家长发消息来向我打招呼，说自己病了，孩子就管不到了，我何尝不是？我还没病呢，我只是在工作。
从长笛乐团回到家还有20分钟的时间可以准备，笃定可以打印和复习的，但是这个孩子在那里磨叽了半天，到了还有5分钟要上课了，居然告诉我打印不出来。把我给火的，跑过去一看，电脑都没有准备好，书也没有看，就对着个打印机。电脑的充电线又掉在数学老师家了，我说你就用IPAD上课，还是不听，导致后来上课到一半电脑没电了，再换电脑。乐理老师又来我这里告状。
这些看似都是和正式学习不相干的小事，然而就是这些学习习惯，会直接影响学习的效率。
我有的学生，我上完课了，他就开始做作业，没多久我就收到了。现在开始作业要求高了，连一年级都要写作文的，要求能不高吗？但是基本上都在下一节课之前发给我。有的课我上得比较晚，上完课我就去睡觉了，第二天如果作业发的稍微晚一点（比如前个星期为撞车的事情奔波的），家长就会来催。基本上在我上课之前都可以收到完成的作业。
最近出了个坏招：我要求我的学生写命题作文，这和之前的小论文不一样，有字数要求。于是有一位同学上课来向我打招呼了，说不好意思作业没有全部完成，800个字的要求没达到。我说这我能理解，因为这位学生是第一次写800个字的作文。英语还和中文不一样，中文还可以加些什么“的”啊，“了”啊来凑数字，英文你能加什么呀？有经验的同学，比如我有位学生是上IB课程的，一直都有写大作文，一听800个字的就来跟我抱怨。
我那位不抱怨的同学因为没有经验，采取一贯的在上课之前完成作业的风格，但这次就慌了神了。因为根本来不及写。
关于写作文我之前已经提过，不是一蹴而就的，是一个先打腹稿再列提纲然后慢慢琢磨如何讲文字填满的过程。一位经过长期如此训练的学生在写作上的沉稳老练是没有训练过的同学不能譬及的。从我这么多学生中就可以看出端倪了。
在低年级的同年龄学生中，那些从小培养认真写字作风的学生，在完成作业的态度上就是要比没有好的写字习惯的学生强，你可以说只不过写几个字嘛。这没错，就是因为字都不愿意写好（大多数孩子是可以把字写好的，最起码大小应该一样，字迹应该整洁吧）更不要说造句的时候写长句子了，随便乱涂就是心浮气躁的表现。这样的孩子无论如何造句是完不成要求的。将来的作文可见一斑。
到了高年级的学生中，小时候养成的积习逐渐爆发了。语言是厚积薄发的过程，所以学得不好也不是马上可以看出来的（我能看出来，我见得太多了，看了高年级的就知道低年级的时候是什么样子的，看了低年级的也可以推测高年级的）。作文不会写就是因为没有写作习惯，根本想不出思路，也写不出东西。
我有位高年级的学生，认知的能力很强，但是写作的能力很差，他可以总结出很好的中心思想，但是他无法将这些想法付诸于笔端，他能做的就是抄。他几乎所有的文章都有抄袭的痕迹，这种自作聪明的方法如果现在不即使制止，到最后一刻就真的来不及了。那时候他不抄还能做什么？
与之相反的是我还有一位高年级的同学，老老实实，从来就是自己闭门造车，冥思苦想的，所以写出来的东西没有深度没有立意，都是平时的家长里短般的诉说。为什么？因为读书少，读得少就见识少，好的词句看得少也就不会运用。
做作业要尽早安排，不要等到最后一刻；学习上，对于阅读习惯的培养，对于写作训练的培养，也要及早进行。
THE END
