准备了两个星期的课，在今天终于要登上讲台了，这期间也许是自己思考的太多了，从早起到开始上课，内心一直有巨大的压力感，紧张感，早晨连饭都吃不下，直到中午虽然已经讲完课了，依然有惊魂未定的感觉，虽说有些夸张，但也很恰当了凸显了我的“胆小”。
早晨起床，心理就比较烦躁，在屋里备教案，思考学生可能的生成，以及那种生成下我应该如何应对。其实总体上的模式是定好的导入，结束都已经定下了，难控制的地方在于学生课堂的生成会是什么样，以及在这种不确定的情况下我怎样定出一个确定的方案实现教学目标。于是每次背完导入部分，到了学生活动的部分，大脑就不由自主的会想到学生另一个可能的生成，停笔写写，发现又要从开头思考这节课。所以整个早晨根本没有背下一篇完整的教案。
坐公车去学校的路上，脑袋都在思考这节课，以往我是看专栏的。下车进入学校后，心中有一种说不出的压迫感，坐立不安。在办公室来回走动，同事看到我这样说：“你又不是第一次在学区老师面前讲课，不用这么紧张。”
她的话像是提醒了我，想到自己上一次讲这种课的时候感觉是信心满满。这次为什么这么紧张呢？那次信心满满带给我的结果是：你不认真对待世界，他也会给你一个马马虎虎的反馈。那次课堂上，学生的种种反应都超出了我的预设，以至于自己仓皇落逃，草草收尾。
这次的紧张来自于哪里呢？很可能是我意识到了课堂上会出现的更多的问题，有了危机感，才有了恐慌、紧张。或许我应该感到庆幸，因为这种紧张来源于我对课堂更深入的把握。
上课铃响后，当我在黑板上板书题目时，手依然在发抖，随着课堂的深入自己的紧张感也没有了。到了学生生成阶段时，因为自己课前想的多，大多数都能给予合理的评价。课堂结束后，同校的一位评委对我的课堂进行了肯定。
突然想到之前讲课不紧张的自己，那时的自己才更像是拿着火把穿越火药厂而不自知的吧，所以没有恐惧和紧张。而真正的安全是什么呢？
思考的越多、越深入，了解的才会越全面，这种情况下或许才能称为安全。当自己感觉安全时，最大的可能是你没有准备好，不知道接下来可能发生什么，即无知者无畏。
