然是大学公共课的教师，复旦博士，在一所高校上班三年多，美丽知性，课上得也很棒。寒假回来和我们聊天，听她说起一些事很有意思。
她这学期带的两个班，虽都是本科，本一本二，就差别不小。期末考试后，一本的那个班成绩全部过关，另一个班挂科21人。
她大姨善良，可能因为儿子也还没毕业的缘故，对她说：你是不是太严格了，学生也不容易，能过就让他们过吧。然姐笑着说：大姨你不知道情况，不是我不让他们过，真的是他们自己不想过。
这件事她之前跟我交流过，她给学生的考核有自己的一套方法，我觉得还是比较客观公正的。她的考核中平时成绩占40%，期末成绩占60%。平时成绩主要由考勤、作业、课堂发言等几项组成。一般情况下，大多数学生的平时成绩至少都能得到二三十分，再加上期末考试之前，老师会发AB两套试卷，告诉学生考试的基本范围及大题，告知他们会从中选择大部分内容。大致就是这样，总之只要学生肯稍微下点功夫，60分是无论如何可以拿到的。
可是，竟然真就有这样的学生，平时吊儿郎当，缺课拉课不说。临时抱佛脚突击也懒得做。最典型的一个学生，在一学期包括老师点名或班委签到的13次抽查中，只来过2次，平时成绩接近0分，这样除非他的期末考试得100分，否则挂科是必然的了，而他平时的表现来看，这样的可能性几乎为零。
然最后无奈地说：“总之一句话，现在有些孩子对自己太不负责任了。”为了学生们的考试成绩不至于太难看，在学期课程结束的那一天，她都要把平时成绩的每个小项得分都告知学生，甚至帮她们换算成40%的比例，清清楚楚，明明白白 。只要会算一加一等于二的，都会算出自己在期末考试中最低不能低于多少分，才不会挂科。以此来督促大家好好复习。
尽管这样，居然仍有完全无所顾忌的同学在。他们宁可冒着下学期补考或者被退学的风险，也要贪恋最后的那点安逸和放纵。
这样看来，当真是自作自受了。如今流行的那句“不作死就不会死!”说得就是这个意思吧。
如今，学校对学生要求越来越高，挂科科目数量超出规定学分，会做留级处理。如果更不像话，会勒令退学。
然带的两个班级算是好的，因为是文科试卷，阅卷时答得差不多的能提分的就提上去了。有许多老师坚持原则，只要差3分以上，直接挂科。
大姨听了，也不再说什么了。在她的经验中，实在想象不出这些学生为什么会这样。我顺势补充道：“如果老师也都睁只眼闭只眼，无原则地纵容的话，大学也罢，社会也罢，不就乱套了嘛。”
这些学生当年也是过五关斩六将上的大学，正是汲取知识最好的年华，却一副刀剑入库，马放南山的终结状态。到底是什么让他们丧失了追求，变成了没有理想信念的空心人？这是一个颇耐人寻味的问题，值得所有阶段的教育者深思。
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