上课了，我轻轻走上讲台，如同往日一样，先是检查昨天晚上的作业，接着开始照常进行对昨天作业的讲解。
我先让大家把昨天晚上的试卷打开，首先翻到第一页看第一题，接着便开始了我不厌其烦的讲解。可讲着讲着，我发现下面寂静如无人，提问也没人回答，一个个似睡非睡，迷迷糊糊，似懂非懂的样子。我迅速拿起讲桌上的小棍子，猛敲了一下桌子，同学们才似从梦中惊醒，端端正正坐在那里。这一惊，也是我心里一惊，“不行，不能这样讲，”我自言自语说道。对，得想个法子，再这样讲下去估计大家都要睡着了。猛得一个想法跃入脑海中，晨诵，大家最喜欢的晨涌课，让它贯穿到课堂上，对，就这样来个尝试吧。于是，我公布了规则，就是每讲一道题，先挑一个同学读题，并且要求读题时要像晨诵课上一样，声音要大，要清晰，要读出重点语句，也就是要读出题中的条件是什么？要求什么？再挑一个同学回答问题，并解释为什么要这样解答，最后再由我总结。这一下同学们就像一滴水滴到油锅里――一下炸开了，有的叽叽喳喳，有的紧皱眉头，有的诡秘地摇头晃脑，似乎己胸有成竹。短暂的热闹过后，同学们个个竖起了耳朵，唯恐听不到谁在读题，谁在回答问题。就这样教室里一个个精神高涨，专心致志，再也没有一个思想抛锚的人，个个像整妆待发的战土一样，随时迎接挑战。一道，二道，一会儿功夫，一张卷子讲完了。
“ 老师你们辛苦了”。随着下课铃声响起，一节别样的尝试课下来，我感觉自己非常轻松，没了一往的口干舌燥，没了一往的大声咆哮，更是一反往日的吵吵闹闹，乱说乱闹。
下课了，看着同学们这个说：“亚婷你讲的好细致呀!我听的非常明白”。那个说:“瑞馨讲的更周到，”等等…你一言我一言的讲评，我开心的笑了。
