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孩子的教育结果源自于家长的付出。上图把父母分为四个层次。
肯为孩子花钱提供组织满足的是第一层次；肯为孩子花时间提供情感满足的是第二层次；肯为孩子学习追求卓越的是第三层次；肯为孩子改变知行合一的是第四层次。
所谓养育养育，养说的就是生养，指前两个层次的父母，当前社会大多数家长都处于这两个层次，更有甚者只停留在第一层次。生而不育，如何要一个优秀的孩子？
那么育才是教育，也就是上面提到的第三四个层次。能积极主动的为孩子学习的第三个层次的父母就是能看相关文章或者通过各种平台学习的家长，也就是读我文章的家长朋友们。当然当前社会这样的愿意学习的人的确越来越多了，但如果能做到知行合一成为第四个层次确实很困难，所以很少见了。如何突破瓶颈成为第四个层次的父母，就是要学完以后内化成自己的东西，并且尝试着去使用，把所学所想操作好，可想而知，这样的父母教育出来的孩子与前两个层次父母教育出来的孩子一定是有差异的。
樊登在解读《终身成长》一书中提到的，人分为固定型思维和成长型思维两种人。如果某些人只认为自己都是对的，不愿意反思和学习，甚至不接受他人的建议，并且还有可能逆反，那么这种人就是固定型思维，估计就停留在一二层次，从而也就影响了孩子的教育成果。但是如果父母懂得反思学习听取建议，并且知行合一，直接影响的就是孩子。可惜的是，后者父母无论怎样都会成长，孩子也会教育的很好，前者却不能……
