昨晚，在樊登读书会和孩子们一起听了《成吉思汗与今日世界之形成》一书，从孩子们写的听后感可以看出：大部分孩子已经形成了自己的听书记录习惯——关键词记录、听后感悟。
印象深刻的几个孩子是：赵盼阳、李佳怡笔记做的最整齐，字体最漂亮；李俊雅、高舒然擅长使用小标题；李文豪总喜欢把关键词先无序而齐整罗列出来再书写感受；康一鸣的作文越写越好了，字体也越来越好看了（每天检查作业就夸他一次：真好，又进步了！）；陈相妃、焦笑娜都越来越认真对待每次听书了；王瑞林、张佳妮、孟豪迪排版都那么认真齐整！每天一次听书，孩子们都养成了类似记日记的习惯，不禁增加了历史知识，同时也增加了人文素养，引发了思维深度。
中午时分周欣怡妈妈来看望孩子，趁机把她的作文情况进行了反馈：从内容上看，一味忙着听，忙着记，写的都是书上原有的内容；从字体上看，字体兹擦，不够娟秀，向外张扬，有点手舞足蹈的感觉，不够内敛；从结构上看，内容安排无序，条理不够清晰，不擅长小标题式；没有真正理解什么是作文！
我们的午间辅导开始了——
问：什么是作文？请给“作文”拆词组词。
生：作，作者，作业，作为，作用，作秀，作品……（边说边写）
生：文，文章，文化，文字，文明，文豪……（边说边写）
师：（归纳）作文直接理解就是：作者用语言文字书写自己的见闻和感受成为文章的过程。
【学生组词】
见：看见，见识，见到，见解……
闻：听说，新闻，闻鸡起舞，闻说……
感：感觉，感触，感受，感悟……
作文，就是对自己见到、听到的新闻、事件、发表自己的观点看法，谈谈自己引发的感触、感悟，从中领悟的人生启示和生命启迪。
问：你听完成吉思汗一书，联系书中内容思考一下成吉思汗是个怎样的人？
生1：从每次带兵打仗的装备情况看，他的队伍行军从简、速战速决；从他攻城的方式看，他采用把城外百姓赶进城内消耗食物引起恐慌的方式进行恫吓，进而不攻自破。由此看出，他是个有勇有谋的人。
生2：他少时就富有理想——少年时不屈服于同父异母兄长的压制，有反抗精神和统治欲望，为后来的“草原之王”埋下种子！
师：当听到这，你的感受是啥呢？由成吉思汗的理想有没有引发思考，你的理想你的梦是什么呢？把自己听后细微的感悟，一闪即逝的感触抓住，写下来，你就有收获。
生1.我以前也有梦想，想当科学家、医生，对解放军也情有独钟，但上了初中作业太多，每天都埋头在书山书海，渐渐忘记了自己的梦想！都只是为了考学而学习了！
【感悟】老师讲的太多的是上重点高中、上大学，可究竟为什么要上大学？为什么要学习？为什么要学好习？老师没有去引领！老师在教育主管部门的各种条框限制和算计中，也忘记了教师的初心，教育的初心！老师每天忙于应付各类检查、文档、上报、打卡，都忘记了关注国家大事、关注世界变化，眼光局限于月考、期中考试、期末考试、中考、高考，忘记了如何引导学生放眼生活与国家，放眼人生与世界！
老师，请把眼光拉长，把眼界拓宽，把生命唤醒吧，我们需要的是有正确思想、正确世界观、正确人生观的学生，而不是只会考试的木头人！
生2：铁木真成立大蒙古国后，被尊称为“成吉思汗”，他立下的法令中有很多都是关于儿童的：下令不准抢人，让家庭稳定，平分食物，男女平等，收养孤儿等等！
