"主动学习"

是高瞻的核心理念！

孩子们与材料直接互动，

在互动过程中产生"一手"的想法和观点！

我们拒绝任何形式的"二手"灌输！

在"一手"经验中主动式成长，听起来很是费解！

其实最神奇的秘密往往蕴含在最质朴的行动之中:每天孩子们来卡乐咪都有明确的时间计划和安排，在工作时间要经历一个完整的"计划--工作--整理--回顾"的过程。

现在我们就来近距离接触一下孩子们工作时间的细节吧！

  问候时间

每天早晨，高瞻都以问候时间开始一天的活动。这时的重点是为孩子们提供晨间信息。老师和孩子们一起讨论星期几、什么天气，哪个小朋友没有来，区角有什么新添的材料等。并有简笔画的形式标注出来。

通过这样的活动，让孩子学着去关注身边的人和事的变动，同时也会更有安全感，因为自己对于一日环境和事件是有掌控的。

今天星期五，下着小雨，有九个小朋友来了！

我们一起唱hello歌问好！

计划时间

一般是5--10分钟，老师引入主题，孩子们自己计划去什么区角，想玩什么材料，想用材料做什么，以及和谁一起玩。

"我和航航一起开小火车。" "小火车在哪个区角呢？""在这"他指这玩具区的图片

我今天的工作计划是和宽儿开火车。

我今天的工作计划是和当当拿枪打坏人！

我今天的工作计划是和图图拿枪打坏人。

我今天的工作计划是和图图做饭;和图图拿枪打坏人。

我想玩积木。

我想画画。

我想下雨打伞。

我想玩积木。

我们的工作计划，按学号排列！

进入区间我们要把鞋子排排放。

工作时间

40--60分钟，孩子们的区间自由游戏时间称之为工作时间，就是依照计划去各个区间进行自由游戏，自由操作。

小火车的交通指示牌。

我们火车的操作台。

火车开走了。

那里有坏人

我找装备

biu  biu  biu

biu

休息一下吧

我在做饭

拼乐高

我是兔姐姐

看我画的小兔子

下雨了

怎么办

我有工具箱

我在积木区

拼的火车轨道

整理时间

孩子们将材料归还到相应的位置。

孩子们需要为自己的行为负责，参与到整理工作。

回顾时间

5--10分钟，孩子们回忆自己的今天所做的游戏，并在老师提示和询问下交流游戏！

"我刚才收了玩具"。

这是小年龄段孩子最常见的工作回顾。

孩子们一般会对工作时间最后几分钟做的事情记得最清楚，这时老师会借助工作的轶事记录表引导孩子们回忆更多的细节……

孩子们的整个工作时间过程中包含了提出新想法、解决问题、团队合作、冲突解决、完成目标等环节，以及自己的想法得到支持，能动性得到认可！