我出生在一个教师之家，二年级起，我和姐姐就跟随爸爸去离家比较远的中心小学就读，放学后爸爸要回家去忙农活，我们则住校，学校有不少图书和杂志，在每一个清晨或黄昏，除了在校园里疯跑，就是没有指导、也没有限制地读书，却无意间播下了热爱阅读的种子。
小学毕业时，作文是半命题作文“假如我是…… ” 阅卷老师打出了一份满分作文，拆开密封线才发现，那是我写的“假如我是一名老师”，爸爸觉得脸上特别有光，更是把各种小人书搬回家里。从那时起，我便在读书之余加上了摘抄和日记，这两个习惯陪伴了我十几年的时光，我受益匪浅。
这也是我在今天的教学中，为什么从一年级就开始就写日记的原因。从输入到输出，一句话到一篇文，确实是一个循序渐进的漫长过程。阅读和写作就应该是形影不离的朋友。当看到“征文”的消息，还偶尔小试牛刀。中学时代有两篇文章发表在《中学生博览》杂志和《聊城日报》上，前者收到了全国各地的笔友发来的信件，后者的报纸是我们当地单位机关都征订的报纸，我的父辈及老师都看到了，内心的自豪与收获到稿费的愉悦无以言表。我说这些的意图是在提醒自己，我作为一线的小学低年级的语文老师，更有责任引领孩子走进阅读。
初中的时候，我更是迷上了金庸先生的武侠小说，《射雕英雄传》、《天龙八部》等，小说里的正义与邪恶、忠诚与背叛、美与丑的价值观的体现，全面而立体，在潜移默化中塑造读者正直向善的三观。
一个孩子如果不读书，他的价值观就由身边的人决定，因为他没有别的输入途径。读好书，则能富养自己的灵魂。尤其是青春期孩子，渴望自主探索世界，父母的强硬管教易生逆反，而好书如无声良师，悄悄为他们的精神指路，塑造内在准则。（未完待续）
