今天早起，风清气朗四处安静，读《论语》一则。扣上书本沉思，知己知见，又想到的那四个字——学以致用。
不是吗？为什么我们的孩子们做到学以致用很难呢？原因究竟有哪些?我们又应该怎样去做？做些什么?_?
苦思冥想，权做深思，四个词出现在我的脑海中。
一是说教。想想自己的童年少年青少年青年，一路走来自己受教育教养最多的就是“说教”；另一方面，二十几年的教师经历经验实践，也主要运用的是“说教”这一大众化的教育教学方式。从班会课到思想教育，从课堂授课到课下交流，从校内沟通到校外家访……无一不是侃侃而谈，家校社一起“说教”！
二是体验。体验的很少，无非是坐着听讲，阅读快速阅读仔细阅读详细阅读，默读出生朗读按顺序读分角色朗读。啥？主要运用眼、嘴，兼顾较少用心用脑。其实，我们应该致力于研究设计智力活动脑力劳动——主要调动学生、孩子们的走心入脑，把感觉与理性相结合才行，然后是眼、耳、口、鼻、手、脚……协调配合一起来“体验”才行。
三是趣味。既然谈孩子，就不必再说成人。孩子嘛，显然都愿意趋甜避苦不乐意选择“枯燥无味”这是天性。可作为家长作为教师都明白，人生哪里会有那么些甜甜蜜蜜，又为孩子们努力打造过多少实实在在有趣的课程与活动出来，即使是游戏都相当少。趣味性缺失，是家庭教师学校教师社会教师的失职。
四是以身作则。应该是放在第一个就检讨的行为，放在最后很是无奈。学以致用，为什么这么难，以至于孩子们学不到手领不到身？成人之过！
什么也别说了，我们得先好好反思！
