金秋十月，举国同庆，刚刚对祖国送上我们诚挚的祝福，在这绵绵秋雨里，读写工作室的成员又集聚一堂，进行课堂教学研讨。
精彩课堂
本次研讨活动第一项是观摩许孟小学吴莉莉老师的课例《麻雀》，这是小学语文四年级上册第五单元的第二篇课文。吴老师利用课件，图文并茂、条理清楚，有效的展示了一个思维碰撞的课堂。她用富有感染力的语言激发同学们的求知欲，时而循循善诱，点拨指导；时而与生互动，微笑赞许……孩子们在老师的指引下深入课文，积极思考，课堂氛围轻松愉快。
吴老师注重了优质问题的提炼。“课文是怎样写清楚老麻雀的无畏的？”跟课文的主要内容联系紧密，带着这个问题师生走进了课文中。
吴老师重视课文的词句品析，理解感悟。构架言语训练的平台，引导孩子联系上下文抓住重点词句，体会老麻雀的拳拳爱子之情。孩子们读中感悟，悟中促读，理解深刻，感情饱满。
吴老师还注重写法指导，当堂写作迁移，让孩子们经历一个从语言文字到思想内容，再到语言文字的过程。“起因，经过，结果”的小练笔，加强了语言文字的训练，提升了孩子们的语文素养和语文能力。
吴老师这堂课，精心设计优质问题，渗透小组合作方式方法，让教育有了诗意的葱茏，课堂因为学生思维碰撞而有了自己的特色之美。活动的第二项在孙晓燕老师的指导下进行评课议课。孙老师对活动提出要求，让老师们畅所欲言打磨课例，力争让课堂优中再优。
活动的第二项，在教研室语文组孙晓燕老师的指导下进行评课议课。孙老师对活动提出要求，让老师们畅所欲言打磨课例，力争让课堂优中再优。
在孙老师的指导下，老师们各抒己见，对课例进行了知无不言的交流，最后就课例的流程和优质问题的设置以及写法的迁移达成了共识。
活动第三项，王友鹏主任布置读写工作室下步工作。要求老师们及时、按时参加网上研讨，抓实课题研究，注重提高提炼课文主问题的能力，积极运用思维导图，落实当堂检测，积累日常素材，为全县语文课堂做好引领工作。
行是知之始，知是行之成。相信我们的读写工作室在孙晓燕老师的指导下，借助教研活动的平台，定能璀璨之花。
