10月17日上午（周六），聆听了中原名师郑美玲老师的一节大课（90分钟）——如何写出一篇规范的议论文。讲过课后，郑老师又做了一个小时有关议论文的讲座。听课回来，我又用了三天的时间来整理郑老师的上课记录及讲座，触动很大。

郑老师不但课讲的好，而且他的学生总考第1名，从未考过第2名。郑老师是讲优质课的行家，赛课的顶尖高手。讲优质课是我的短板，十几年前曾讲过市优质课。进入郑美玲老师的工作室，我最大的愿望就是提高自己的讲课水平。

回忆跟随郑老师学习一年多来，对她的讲课风格，我有以下的体会。

对学生指导具体

就拿这次讲议论文来说吧，什么是论证思路？论证的框架？论点在哪些位置？标志性的词语是什么？什么样的论点算是好的？什么样的论据算是好的？什么样的论证方法是好的？怎样运用正反对比论证？在学生的互动中让学生了解议论文的基本知识点。为下面引领学生赏析议论文，打下知识基础。

郑老师为了增强学生的自信 ，先以一篇简单议论文《有梦，敢追》为例 ，对学生进行具体的指导，她带领学生一点一点的推进。先让学生读文章，接着用刚才提到的知识点说论证思路、论点、论据，让学生讨论这些议论要素有什么特点？怎样增加文章的可读性？最后让学生进行小结，总结出议论文的一般规律。郑老师把自己总结的知识点展示出来，让学生做好笔记。在这堂大课中，郑老师给学生提供了4篇议论文，刚开始老师进行的指导具体而详细，停留的时间较长。4篇文章相同的就是引领学生欣赏每篇文章的框架结构，论点，论据，论证。但每篇侧重点不同，后来老师慢慢的放手，最后让学生实践写一篇议论文。

课堂推进有梯度

郑老师的课堂有深度和高度。她讲课稳扎稳打，步步为营，逐步提升，如他所说的，封闭螺旋式上升。

一般来说，她讲课有四个板块，这四个板块，由浅入深，有易到难。比如这次议论文，他讲了5个板块，第1个板块是做中学——引思自悟。第2个板块是做中学——助思扶悟。第3个板块是做中学——反思明悟。第4个板块是学中做——促思升悟。第五个板块是学后做——展思馈悟。每一个板块都有一篇议论文做范例，每个板块都有思悟任务，学生活动，老师引导，方法小结，笔记记录。学生从多个材料中训练写作议论文的技巧，还能从中汲取到文章的精华。

注重思考训练

每一个板块，郑老师都选一篇精美的范文，让学生朗读后，梳理范文的特点。先让学生圈点勾画出关键词，说出自己的梳理过程，之后是小组讨论，让代表发言，郑老师启发学生思考的提问贯穿其中，每一个板块，先让学生做总结，之后他在学生总结的基础上进行补充。

在5个板块中出现频率最多的词是：“思”“悟”“学”“做”，每一个板块上都有“思悟任务”“学生活动”，从这些词语中，我们可以看出来，引发学生的思考感悟，是郑老师训练的目标。

注重鼓励学生。

学生回答问题的时候，郑老师都做恰如其分的点评。几乎不说：非常棒，很好等，他从不用这些浮夸的字眼来对学生的问答做评价。针对学生的回答，她多采用鼓励性的语言，比如有一位女生思维缜密，逻辑性强，超过一般的女神思维，郑老师这样说：你是超女性。

上课的时候，他问前排一位女生，会写一篇规范的议论文吗？这位女生没有回答，脸红了，我们都可以看出来，他非常的尴尬。郑老师用柔和的目光看着这位女生，温和的说道：这节课是专门为你准备的。多么温暖而又鼓励的话语。在课程结束之后，郑老师再问这位女生，现在会写一篇规范的议论文吗？这位女生毫不含糊，不加思索的回答，“会”。

郑老师讲课前，发现讲台小，一共有16个学生，其中只有一位男生。郑老师说，你一位男生要顶起半边天，相信你能做得到。

在回答问题的时候，郑老师关注到所有的学生，当他发现有位女神一次没有发言，也不举手，郑老师专门让他回答问题。关注所有的学生，一个也不放弃。

重视学情，有的放矢

走上讲台，郑老师没有立即讲课，而是先询问孩子们对议论文的掌握情况，考试了没有？考得怎么样？郑老师在和学生的交流中，了解了孩子们对议论文掌握的实际情况。后来发现学生的议论文知识，掌握比较薄弱，郑老师根据学生的实际情况立马调整自己的教学方案。给学生所需要的，就是最好的。

郑老师在进行第1个板块训练的时候，指导的非常的具体详细，慢慢的引领学生。指导学生在文中找关键词，梳理议论文的框架结构，也就是论证思路。指导学生如何寻找论点，论点出现的标志性词语是什么，位置在什么地方。引导学生总结论据特点，事实论据通常是两个对比正反论据。引导学生写作时，多使用论证方法，常用的论证方法有哪些？如何增加文章的可读性？一步步的引领学生，让学生自己思考，小组讨论，代表发言，每个板块都有学习小结。

我越来越深刻的认识到 ，对学生的写作指导要落到细处、实处，这样才会对学生真正的起到指导作用。郑老师的课是精品，需要我长时间的学习、揣摩，践行。感谢郑老师的思想引领！