作文只有“真”，才会“善”和“美”，思想感情比语言技巧更重要。
判定一个班学生写作水平高低可以从四个方面来考虑:
1、真情实感，真实是作文的生命，“我手写我口”，学生拥有“写作安全感”，愿意向老师敞开心扉。
2、兴趣，大多数学生一听说写作文，是高兴、兴奋还是愁眉苦脸？
3、创新，每个人的生活和心灵都是独一无二的，是否能忠于自己的生活和心灵，从自己的视角写出对某一话题的独特感受？
4、修改，是否不需要老师的批改，就能自己发现自己作文中的毛病，并予以修改。
李镇西老师支招:
学生作文就是写自己的所想所见所闻，写自己每天耳闻目睹所熟悉的一切。只要忠于自己的心灵和生活，写作素材就会源源不断的流向笔端。
打开心灵闸门，开掘生活素材:
自己的情感:油然而生的欢乐，抑制不住的兴奋，热泪盈眶的感动，挥之不去的惆怅……
自己的思想:别具慧眼的见解，刨根问底的质疑，社会现实的忧虑，人生道路的迷惑……
自己的校园:风采迥异的老师，性格不同的学生，休戚与共的小组，色彩缤纷的班级……
一缕飞扬的思绪，一声由衷的慨叹，一句温暖的问候，一次有趣的谈话，一场激烈的争鸣，一处思想的火花，一份纯真的友情，都可以成为学生笔下一道道独具魅力的心灵风景和一幅幅别有情趣的生活画面！
“我们的身边并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛 ”，用心去感受看似平凡的生活，我们就拥有了取之不尽用之不竭的写作素材。
“内容第一，技巧第二。”引导学生发现生活忠于心灵，然后再现生活表达心灵。抛却空洞的想象和华丽的词藻，细心的观察和真切的描摹，我们的笔下也会出现朴素优美的文字。
