「拆页三」来自第一章《每个人都应该学会讲的6个故事》P16
“我是谁”的故事
当人们意识到你想影响他们时，他们首先会问自己一个问题：“这个人是谁?”讲一个故事，给他们看你想让他们看到的那个你。
训练有素的演说家总是会以一个非常有趣的笑话开场，或是回答一个可以轻而易举预期到答案的问题：“这家伙无聊吗?”一旦你使我大笑，我会认为你至少不是一个无趣的人，并放松身心聆听。然而，如果你开始就突兀地说：“我是一个很有趣的人。”那我准会立马退场。如果你证明了你是谁，而不是告诉我你是谁，那么这更可信。一个故事可以让你证明你是谁。
演说家每次站在人群前面时，都面临挑战。我最近有幸听了罗伯特•K.库伯博士(著有《情商执行力：领导和组织集体的情商》)在一个可以容纳900个人的会堂里的演讲。一开始，听众们认为他不过是写了一本书，和其他咨询师无异──交叉双臂，流露出讽刺的眼神，透露出他们对“情商”理念的怀疑，甚至认为他不过是一个哗众取宠的家伙罢了。然而，他只用了10分钟就解决了这个问题，他讲了一个故事，证明了他真诚的态度，并且让在场的900名听众深切地认识到他是谁、他的信仰和为什么他在这里。
他通过讲一个他祖父的故事来告诉我们“他是谁”。他的祖父在他16岁的时候过世，死于第5次心脏病发作。在养病期间，他非常关注罗伯特的成长，经常与罗伯特谈心。随着罗伯特的娓娓讲述，我们能够切身体会到他对祖父深沉的爱。他说：“如果我们能通过一个人的眼神来衡量他的智商，那么祖父很有可能是一个天才。”
祖父的身体每况愈下，每次心脏病发作之后都会把罗伯特叫到床边用尽力气，向孙子讲述自己与死神对决的体会。罗伯特的故事吸引着我们不自觉地挺直腰背坐在椅子前端，每当他复述祖父的叮嘱——“我一直在思考人的生命中最重要的东西，它是……”我们都聚精会神地准备聆听一个长者的真知灼见。罗伯特的话让我们又一次，也就是第4次笑起来，笑他祖父一次又一次地修改关于生命意义的答案，笑年少的罗伯特担心，祖父会考他是否记得前一次心脏病发作时，他说的“人生最重要的是什么”。
当我们满面笑容地等着又一个令人莞尔的答案时，他话锋一转，道出了祖父最终的叮咛：“我的爷爷对我说：‘投之以桃，报之以李，你奉献越多，获得的回报也越多。我曾经问我自己——假如我没有拒绝尽全力奉献那将会怎样?会回报给我、你爸爸和你更多吗?或许会吧，但我没有做到。对我来说为时已晚，但你还来得及。”我和其他听众一同屏住呼吸，聆听这个老人临终前的遗憾：“这对我来说为时已晚。”所有人难免一死，这是人类的共性。在场的所有人都仿佛不由自主地想象，当自己走到生命尽头时，会有何种憾事呢?
这个故事并没有什么豪言壮语，但是其真实性及罗伯特的真情实感，让它充满了力量。只有愤世嫉俗、尖酸刻薄的人才会在听完这个故事之后依然怀疑罗伯特是否可信。
「I，重述知识」“我是谁”的故事要点有哪些？
1、想要对人施加影响之前，先证明“你是谁”，凭什么人家要相信你。
2、用故事开场，首当其冲的是拉近与受众之间的距离，至少能让人放轻松、听得下去。
3、要通过故事渲染和支撑你想要传达的观念，而非直接说出你的结论。
4、哪怕是一个写了一本专著的名人，也需要故事的力量。
5、要让受众自己感知故事里你的真实经历、你的情绪、你的信仰，自行得出“你是谁”相关结论，从而续写你的故事，追随你的价值观。
「A1，激活经验」你曾经在什么人群前讲过一个“我是谁”的故事，获得了他们的信任。请写出这个故事的内容。
虚拟自己五年后登台演讲：
亲爱的各位朋友：
感谢光临由乐享法宝组织的“家庭学习力”授课现场，我是风铃。
8年前我的梦想是当一名律师，如今，我却成了一名持有律师、教师、建造师执业资格的讲师。
这不得不感谢江湖上赫赫有名的拆书帮和帮主赵周老师。
16年下旬，我在“梦想早读会”从彭小六口中听说了“RIA”便签读书法，并结识友善、精进的@小丫老师，初识拆书帮杭州光明顶分舵，进而一路被赵周老师及其团队同一内容深度玩出的花样折服：
17年全年跟随拆书学院等密集学习相关课程：“沟通力、逻辑力、关系力”知识体系精深营、“梦想赋能班”、线上“拆书学习法训练营”、@小丫老师三期“习惯养成训练营”、线上“《终身成长》拆书营”……
11月份亲往体验上海第二届年会，感受到赵周老师不同凡响的洞察力：当时有幸跟他分到同个小组，分享自己的经历和未来设想，临了要投票选出大家还想继续听的一个故事，我注意到他可能寻思组内的平衡，居然把票投给了我……也不知是不是之前有篇作业《嗟乎！成也学识，败也学识》受到他的称赞记住“风吹铃动”。不过，因为行程安排和过于紧张的关系，出发前准备的向大咖提问没派上用场。
18年10月，我在紧张备考法考的空隙，又参加了赵周老师线下“RIA学习力导师授证班”，这是之前广州“卓越导师”优质课程的替代版，是自己梦寐以求的。二次面见，已是他升级版的《这样读书就够了》一书再次热卖许久之后……
花了这么多大洋，投注精时力，我在近3年的知识焦虑中始终琢磨不透一个问题：赵老师已经把他的“元能力”90%毫无保留展示给大家，为嘛真正成才的资深三级拆书家、高阶学习者仍是凤毛麟角？他的拆书法和拆书成课要达到技能熟练、独立演绎到底需要的最少时长是多少？芸芸一帮、跟随者众，鲜有脱颖而出者的这个差距到底是欠缺在一万小时以上的刻意练习，还是那要靠自己偷艺的10%？
我非常认同赵周老师他曾经说过的一句话：一个愿意教会别人的人才适合当老师。
今天，我想“以教为学”，试图将自己这几年来思考和践行前述问题的最终答案展现出来，跟大家一起探讨“一个幸福的家庭究竟需要怎样的学习力”。
「A2，规划运用」如果你在昨天的作业中已经写了“我是谁”的故事，请对照今天你梳理的知识点进行修改。
昨天我想表达的是我先生超乎寻常的理性，很执着、很果断，却也极其负责任，所以对我有吸引力。
今天似乎核对不出有直接吹牛的嫌疑哈，所以就不改啦。
