《从怕学习到爱学习》21天训练营 第二天打卡
第一章自主学习力
成长型思维
学习时到问题就产生畏难情绪，总想逃避现状，不敢面对，因此变得胆小，做事总爱拖延，最后导致恶性循环。孩子越来越怕了，问题却没有解决。怎么办呢？
解决这个问题的根源在于思维的模式不同，分：
一：固定型思维，这种类型非常在乎结果，以结果为导向，把挫折看成最后的失败
二：成长型思维的人，会把每一次失败当成一种成长过程中的历练，善于总结和吸取经验，在下一次中有不断地突破自我，所以我们要把孩子培养成为成长型思维的人，具备抗挫、抗压，反脆弱的能力
1）孩子在学习中遇到困难，我们首先给予鼓励不要抱怨，分析原因，如果是学业上的困难，可以进行一些针对性的帮扶；如果是因为不喜欢某一颗老师我们要在日常中树立这位老师的正面信息，并且告知孩子老师也是普通人也不会是完美的。学习的最终受益者是自己，切不可因外界而放弃自我的成长。
2）苏格拉底式的追问，目标是通过对孩子提出好的问题，启发他的思维，找到自我解决问题的方法或者和孩子一起讨论做对的动作或事，便于复制成功
三【15%原则】学习新知识遇到15%的困难是常态。孩子有攻克新知识的勇气，并且能运用一种微目标的方法去逐步的提升自己，做到不拔苗助长。
第四，问题前置，家长要提前准备，别让孩子像赶鸭子上架。
这里要注意一个概念：培优和补差
给孩子提前准备知识储备会让他增强自信，各方面学习能力会更强，是培优带来的优势。比如：家长可以提前培养孩子识字阅读、语言表达、数学思考和艺术启蒙等。
如果孩子跟不上普遍孩子的节奏，这时候的学习就叫做补差，往往会造成受挫感、自卑，学习没有兴趣
这两个概念清楚以后，我们就根据孩子成长的年龄段给他做培优。
（在启蒙教育的阶段做好培优，能给孩子节省大量时间成本）
总结：学习的过程中，不断地去培养孩子战胜畏惧、逃避心理，就是在不断地培养孩子的成长型思维。
