这是一个叫翟清远的孩子。
你能看清他在干什么吗？你仔细看下——对，他在写字，一只手，两支笔。
这样写字，以前我只是听说过，今天算是亲眼看见，于是忍不住拿手机拍了下来。看到这样的镜头，是在课间。
下节是我的课，我照例提前一两分钟进了教室。清远就坐在教室第一排靠门的位置，于是，进教室我就看到了他。他写得很专心，以至于我看了他一会儿，又拿出手机拍了一下，他都没察觉，直到同桌拍拍他，示意他看我，他才不好意思地停下，收笔，开始准备下节课学习用品。
“写什么呢？这么专心。”我问他。
“物理。”他说。
“是要写很多遍吗？我看你一只手两支笔一起发力呢！”我打趣道。他同桌笑了，我也在笑，他没笑，认真回答:“三十遍。”
“三十遍？那也不算多啊。”我说，至少这个书目比我想象中的不算多。以往所见，有化学公司被罚抄写五十遍的，有英语单词被罚抄一百遍的……那时，看着那些个小人，面对桌上一张同一符号的纸，我常常哭笑不得，可怜眼前被罚的小人，想想让遭此苦刑的我的同事，又觉可悲!
别管五十遍，一百遍，还是三十遍……亲爱的同事，你自己试一试，别说一个公式，一个单词，就一个汉字吧，你写十遍试试，你试试你写着写着的感觉……写着写着，你告诉我，你还觉得你正在写的是个字吗？是吗？有没有感觉你反复写的那个东西很诡异？
我不知道自己何时被让反复写过一些东西，记忆中就是清晰的记忆，如果一个字被反复写，它就会变得很诡异，至少它在写者眼中一定不会再像字。它会完全失去字的意义，更别说有什么被反复写加强记忆之效，没有，绝对没有!倒是催生孩子另一方面的能力，比如一首执两笔，笔走龙蛇……
教育是什么？请原谅我难以言简意赅地给出明了的回答，但至少有一条，教育该是教人智慧授人能力的，那……上面这个，算吗？
