乐乐是上个学期末转到我们班的小朋友，他性格内向，不爱说话。他刚到我们班的时候，不爱写作业，每次都需要老师握着手才写，老师不握着手，就不动笔。

        在今天的生字课上，小朋友们都在写作业，我一个一个辅导。当我来到乐乐身边时，乐乐把本伸到我面前对我说：“老师，是那样？”我看了看乐乐的本，本上写了一个字，虽然占格不太准确，但是字写对了。我对乐乐说：“对，就是这样的，接着往后写吧！”等我巡视了一圈以后，乐乐又举起本说：“老师，是那样？”我看了看本说：“对，就是这样写的。”乐乐又开始写起作业来。到了收作业时间，小朋友们都把本交到我这儿来了，乐乐也把本交给了我，我一看，写了半张。我对乐乐说：“老师表扬你啊，不用老师帮助，可以自己写作业了，真棒。”乐乐开心地笑起来。我说：“回家以后给妈妈说老师在学校表扬你了好不好？”乐乐说：“好。”我说：“老师为什么表扬你啊？”乐乐说：“我自己写作业了。”

分析：由于乐乐的控笔能力比较弱，要求乐乐写字占格还太困难，只要今天比昨天进步一点，就是在朝好的方向发展。

策略：当幼儿取得进步时，要及时明确的表扬孩子，激发孩子做事的积极性和做好这件事情的本信心。