桓宽在《盐铁论.制议》中有言，“多见者博，多闻者智，拒谏者塞，专己者孤”坠入深海才知海之阔。一天的教学能手听评课感触良多，遇见一堂好课不容易，展示老师的课堂设计、环节推进、升华提升，都有太多值得我们学习的地方，下面重点选择一节课来做反思记录以备后续学习。
听课前孔主任再次针对如何听评课做了相关培训，比如我们要关注学习活动的设计达成度；关注活动与活动之间的逻辑性、层次性、关联性；根据英语课堂学习活动观关注本堂课有没有注重学习理解、应用实践、迁移提升；关注是否有一条主线贯穿始终；关注学生的投入度，老师课堂的驾驭能力以及是否运用追问等技巧触发学生思考；有没有关注语言学习的呈现、内化、输出过程；关注271BAY的使用情况等。带着这些问题观察着老师的课堂活动、学生活动、思考课堂设计意图，洋洋洒洒的记满了本子。其中印象深刻的是实验中学和翰声国际学校老师的两节同课异构课。本节课的话题是Sports and fitness围绕一名高中生Kayla对于健康和身材等一系列困惑、问题、改变展开，通过阅读输出一篇关于自身改变的文章并向Wellness book 投稿。在本节课中老师设计了三个学习目标。1.Figure out the structure and language features of Kayla’s story and describe her changes on fitness in your own words 2.Write a page for a wellness book and explain your changes on fitness 3.Voice your opinion on how to keep healthy both physical and psychological heath.即目标一梳理文章结构以及语言特点，描述Kayla在健康方面做出的改变，目标二向Wellness book投稿，目标三针对健康表达自己的观点。围绕七个活动展开，环环相扣，层层递进。活动一带领学生认识wellness book,(A wellness book is a book in which a group people exchange ideas and health and fitness)活动二老师向学生呈现了一张女孩做俯卧撑的图片，引入话题，同时引导学生在做阅读时关注文本图片、标题等提示信息，活动三进入了文章的阅读部分，泛读部分老师设置了三个问题，帮助学生初步感知文本，而在精读部分老师通过梳理构建对比了Kayla过去和现在的变化，加深了对文本的理解，在精读环节老师又加入了追问环节，让学生总结思考Kayla在哪些方面做出了改变，引发学生关注思想、行为、生活等三个方面发生的改变，并为后续的写作做了准备，活动四继续深挖文本，老师带领学生关注文本中的语言文化现象、语言表达词等此环节依然是为最终目标的达成做铺垫，在精读和泛读的层层铺垫下学生已经能够初步掌握PCPR写作方法，在写作之前老师以自身为例录制短视频介绍自己从过去到现在对健康的关注所发生的改变，调动了学生的学习积极性，引发了学生对自己困惑的思考，为写作活动的开展进一步做了铺垫。黄老师的课堂带领学生更加详细的解读了PCPR写作方法的推进方式，自我感觉本节课借鉴葛老师在精读环节的处理、学习黄老师在写作活动方面的推进会更好一些。两节课的课堂设计由大至小，由简至精，环环相扣，既能触发学生的深度思考又能给予学生展示表达的舞台，同时引发了学生对健康生活方式的思考，都值得我们进行学习。
我们终其一生都是为了摆脱别人的期待，成长为最真实的自己，学无止境，我们永远走在路上。
