盼望着，盼望着，“神兽”归笼的日子到了，我的“天空”似乎升起了一道彩虹，一切都像是开了挂一样，欣欣然……
小哥哥去学校的确是让我放松了很多，但是每天放学后的这段时间里，小哥哥会有各种各样的需求，有时会让我能够看见解决，有时候也会让我抓耳挠腮升起情绪，下面以两个案例分享大班小哥哥的需求如何得到满足！
第一天 用“积极倾听”化解小哥哥的“不公平”
小哥哥第一天返园，老母亲我充满了很多好奇，大班的小哥哥会不一样吗？等到下午放学见到满脸欢喜的小哥哥，我自己也不由得快乐起来。坐到车上后，就在小小的车厢里，只有我和小哥哥的空间里，我们有了这样的一段对话。
小哥哥说：“妈妈，今天有小朋友的妈妈在学校待了一天。”
我说：“哦，是吗，是你们班的吗？”
小哥哥说：“是啊，就是我们班新来的小朋友。”
我说：“哦，原来是这样吖，那你觉得这件事情怎么样？”
小哥哥说：“我就是觉得为什么妈妈你就不能在学校待一天？”
我说：“哦，你很想像这个小朋友一样让妈妈在你们学校待一天。”
小哥哥说：“对吖，你从来都没有陪我待过一天。”
我说：“额，上次你们开放日我不是和爸爸都去了吗？”
小哥哥说：“那也没待到我放学吖，凭什么别人的妈妈就可以呢？”
我说：“你觉得别人妈妈可以待一天，而妈妈不可以，对于你来说有些不公平。”
小哥哥说：“对吖，不公平！”
我说：“我刚刚听你说，这个小朋友是新转来的，也许她感到陌生想让妈妈陪陪吧……”
小哥哥没说话低头转向看手机了……后视镜里透过小哥哥的神态，我感觉到他的认同和放松。
于是我就对小哥哥说：“小淘，你可以帮我一个忙吗，如果你愿意的话。”
小哥哥停顿一下说：“啥忙，你说吧！”
我说：“你可以告诉妈妈这个小朋友的名字吗？”
小哥哥摇摇头说：“不知道，我们都没说话，我也没听老师喊她名字。”
我说：“哦哦，没关系的，明天你上学可不可以帮我记下她的名字，如果你愿意的话，能否帮帮妈妈，去帮小朋友适应一下你们班的环境？”
小哥哥说：“好的，我知道啦。”说完接着看他的手机……
复盘：1、当听到小哥哥说出有小朋友妈妈待在学校一天的时候，我用“门把手”邀请，想听听小哥哥怎么说。
2、在倾听中，我解释说“爸爸妈妈开放日去过学校”这样的绊脚石让小哥哥情绪波动，我是太想迅速解决这个事情…
3、再次听到小哥哥抛出问题后，我可以转向倾听，解读小哥哥内心的需求。
4、在小哥哥情绪回归正常时，我寻求小哥哥的帮助，通过这样的一种方式达成一种约定。
第三天 感谢“第三法”的帮忙
还是像以往第一天一样，我接到了一个开心的小哥哥，简单分享后，我们一起上车。刚刚坐下小哥哥发出请求：“妈妈，可以带我去玩吗？”我当时本能反应是“不能”，自己停顿了一下说：“你想玩什么？”小哥哥说：“我想去伊势丹玩宝可梦。”我说：“可是我没卡，怎么办？”小哥哥说：“妈妈，你带我回家拿下我的宝可梦卡，然后再找爸爸拿下游戏卡呗…”我心里想着“这小子挺会安排我的”，说：“大姨一会儿就下班了，我得早点回去看妹妹呢，咱们回家拿卡，再找爸爸拿卡，时间都跑在路上了…”小哥哥说：“哼，你就是不想陪我拿卡，我咋玩？”看样子，小哥哥的需求没有被满足，我说：“你很着急听我刚刚说完，你担心我不带你去。”小哥哥说：“对，你就是不想去。”我说：“我答应带你玩，现在我们有什么办法，既可以让你开心玩，也能让妈妈早点回去看妹妹。”这个时候小哥哥没说话，只是在后座的宝可梦卡片盒子里挑选卡片，挑了一会儿后有点小兴奋说：“妈妈，我有办法了，我可以不回家拿卡片了，我拿这些卡片（刚刚挑选出来的），咱们直接找爸爸拿游戏卡，然后我们去永旺那里玩，离我们家更近，我就玩无把……”听到小哥哥这样说，我心里默默的高兴着，说到：“我觉得这样安排特别合理，都在我们回家的方向，不用来回跑，特别节省时间。”……就这样用P.E.T.里的“第三法”成功解决了我和小哥哥之间的冲突！
复盘：1、当听到小哥哥要玩时，虽然心里不同意，但是停顿后让自己试着是的了解小哥哥的需求。
2、当我表达我自己的需求时，引起小哥哥的情绪，我可以转倾听，为“第三法”提供一个“无问题区”的准备。
3、当小哥哥明白我的需求后，可以自我生发出一个解决方案，而我也觉得这是一个好的方案，顺利“第三法”通过！
就像陈安之所说：“任何人做任何事情都带有一种需求，尊重并满足对方的需求别人才会尊重我们的需求。”的确是的，每个人的需求都值得被尊重和满足，孩子的行为传达的就是一种需求，当我们看到并且尊重满足了孩子的需求，孩子一样也可以看到并且尊重我们的需求。
