今天看到人民网转载北京日报的一篇文章：戒尺该不该回到老师手中有感。
戒尺”在这里应该是一种指代的概念。“教育”古今中外都含有约束、规范、惩罚的概念，而“戒尺”在这里应该就是指代这种概念。这种概念甚至可以上升到是一种“本能”的高度。我们想想在动物界很多的动物妈妈在传授孩子本领时有哪个不在使用这种“戒尺”呢？
可能会有朋友说，你怎么能将万物之灵长等同于其它动物呢？其实大可不必这样。我们不也是“猴子变来的”吗。人在小的时候回保留很多动物的本能意识或反映，而随着长大渐渐淡去。为什么呢，就是这“戒尺”起了作用。
在教育的过程中进行适度的惩戒是非常有必要的。这个逻辑应该是这样：不应该犯错误——犯了错误——惩戒错误——不敢犯错误——改正错误——习惯不犯错误。可见惩戒在其中的作用。如果是问大家家长应不应该拿起戒尺，我想同意的人会很多。那么就说明这个问题的关键不在于“戒尺”，而在于拿戒尺的人。
我个人认为老师应该拿起戒尺，其实在很多时候老师的戒尺象征意义大于实际意义。如果孩子对老师对学校对他所受的教育都没有敬畏心很难想象他能是一个好孩子，起码在学习上很难让人省心。虽然老祖宗们传下了许多糟粕的言论但诸如“棍棒底下出孝子”这些对孩子教育有关的语录大部分还是值得我们借鉴的。
“戒尺”回到老师手中不仅仅是对学生的一种威慑或惩戒，还是对老师的责任心提出了更高的要求，我曾经在其它问答中说过，老师如果不想管你的孩子是一件很容易的事！那么如果如一些家长看到孩子被罚站，被罚写作业等就在群里网上愤愤不平，指责老师的种种行为，造成的后果只能是你的孩子会快乐的成长而将来很可能是一事无成。我相信任何家长都不愿看到那种结果。
最后说说我最近的一件小事。前些天我们组织了一次小学同学聚会。我发现最积极的最关心老师的和老师坐的最近的恰恰是那些孩提时挨老师戒尺最多的。
