人人都是记忆大师

      今天这节课接着上《练习5》。

      往常“读读背背”这个环节孩子们总默不对，或者在选择词语意思的时候出错，我们就花时间重点来讲这个部分。

      学词语的时候，我们把典故一带而过，主要讲意思，要求孩子们记笔记。绍阳昨天不记笔记，被同桌志博“举报”了，被我训了一通，今天记笔记积极得很，大概是想一雪前耻吧。亚杰、向前、雅婷、子涵、泽宇，今天记笔记都特别认真。

        这节课有个大任务是背《古今贤文》的一段。孩子们现在应该是可以用记忆策略了，但是他们不经提醒，往往是不会主动去用。我先让孩子们读熟，然后直接让他们背。果然，大多数孩子都是在一遍一遍地读。这样几百字反反复复地读，其实效果并不好。我打断他们，提醒他们一句一句背，一句能做到不错字了，再背几遍加深印象以后再接着背下一句。孩子们在这样做的同时，我在黑板上把每两句提一个关键词出来，让孩子们试着看着关键词一句句复背，最后再找同学连起来背。因为古今贤文上下两句往往是对称的，意思又很连贯，所以一旦孩子们使用了记忆策略，背起来就很快。

      祚熙、向前、欣悦、志博都背得很熟。郭豪好几天没举手了，我点了他起来，虽然这孩子不大自信，但是还是很流利地背完了。接下来，男生背、女生看书对照；女生背、男生闭上耳朵听声音对照……一节课不过半，孩子们几乎人人都能背，加了个全班一分的“记忆大师”！

                做教具

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        喊了几个女生来帮忙做公开课的教具。

        昨晚写好公开课的教案，不但来不及买教具，连原材料都全靠蹭，真是不好意思。

        珺逸和雅希的美术功底比较好，一个负责画胡萝卜，一个负责画彩虹。若晨、昕怡、欣悦和可怡在一边帮忙把卡纸剪成长条，然后贴上想要的颜色。

        记一下名字不是为了特地表扬，反而是为了下次换一批姑娘来帮忙——早上十几个女生围在我旁边，我随手点了几个，然后拍着一脸失望的雅婷，答应她下次帮忙一定让她来。这群在家里杯子翻了大概都会直接绕着水走的姑娘，在学校里抢着干活，这大概是家长们没办法想象的画面。

        沈老师友情赠送的素描纸，星宇贡献的马克笔，铭凯带来的彩色卡纸，最后都变成了彩色的胡萝卜、卡纸做的彩虹、卡纸贴的条。

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                行队礼

      早上班会课学队史。

      重点还是抓孩子们系红领巾和行队礼。笨手笨脚的大多是男生，红领巾左右两角绕来绕去怎么也反应不过来。我请向前、宇昕、婧涵上来反复做慢动作示范，再请小助手们下座位单独辅导。

      除了我一向知道不会系红领巾的小楷、文涛、瑞屹，居然还抓住了一个“深藏不露”的鑫睿同学。鑫睿跟着大家的动作把红领巾扯下来，然后就再也系不回去了。那平时每天系得整整齐齐一天都不会乱掉的红领巾是怎么来的？哦，原来是妈妈天天帮忙的呀！学，必须得学会！

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        感谢优化大师，在学队礼的时候提供了不少帮助。

        下图一张是学之前，一张是学之后。

        不在大屏幕上看到自己的动作，孩子们大概还觉得自己敬礼敬得满标准的。一投屏，就发现大家千差万别。位置、高度、手心朝向哪里，都是细节问题。

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        来给各个班级拍照的李老师笑呵呵地站在后排，想看看我们班这先进的教法。上次教穿龙跳的时候我就发现了，有时候具体动作方面，语言描述孩子们比较难理解，还是视频或者照片这种形象的方式更靠谱

        李老师请看，孩子们对着照片改完问题以后，是不是标准多了？

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              心理健康课

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        孩子们应该是挺喜欢上心理健康课的。每次磨课，都会因为人数限制，所以只能带一半人进去。

        早上孩子们问我为什么要剪这么多胡萝卜，我说多一个萝卜，就可以多带一个小组的同学去玩儿。来帮忙的六个女生相互打气，居然足足做了八个萝卜出来，带全班的同学都绰绰有余了。反正只是磨课，那就带所有的孩子都进去体验一下吧！

      这么多孩子挤进去，纪律性和参与活动的体验性是一定会差很多的。不过我也不着急，就这样就好。做萝卜蹲的时候，上台的孩子们有不少都是第一次上心理健康课的，玩得不亦乐乎。

      作为一个语文老师，上心理健康课似乎有点不务正业。但是我始终坚信，无论是当老师还是当家长，我们都是需要一些心理学知识的。和儿童打交道，这点无法避免。

        有个开心的事儿。这节课英杰同学表现得特别好，倾听的时候很认真，还会主动举手。我观察到，每次来录播教室，他的表现都会比平时要好上很多很多倍。这也说明，这个孩子内心里其实是很在意这样的公众场合里，同学、来听课的老师和可能看到视频的人，对他的评价的吧？

            拖延症和安全感

      下班还有好多的事情要做，于是我拖到五点半，看到外面下雨了，才急匆匆抱着一大堆东西回家加班。

      放学已经好久了。绍阳、星耀和一个没看清长相的小男生还在小操场上兴致勃勃地玩航模，不愿意回小饭桌。教室里的灯还亮着，向前在做值日最后的收尾工作，婧涵和馨怡在认认真真地做黑板报的框架排版，俊皓妈妈握着俊皓的手，对着手机一笔一划地在黑板报上试着画皮卡丘。

        不放心孩子们在我离校之后还逗留在学校，于是跟撵兔子似的，撵着孩子们快点收拾书包跟我一起走。孩子们磨磨蹭蹭，恋恋不舍的。我跟俊皓妈妈笑着抱怨：“看，上次就有老师说了，咱们班孩子啊，放了学一点都不着急，非得在学校里磨蹭半天。”

        俊皓妈妈也发现了这个奇怪的事实：“是的哦！俊皓经常机器人班放学都很晚了，我来接他的时候，都还能看到同学们不愿意回家，在教室里写作业的，在操场上跑圈打球的，得等好半天。不像别的班，一放学，利利索索地就出门了。”

      只能往好处想，孩子们愿意在放学后还呆在教室里玩耍、写作业、浇花、聊天，至少说明，班级给了他们足够的安全感，算是第二个家一样的感觉了吧。

        唉，真怕我一个拖延症的老师，带出一群拖延症的孩子。